充分發揮信息技術在小學語文教學中的重要作用

把信息技術引入語文課堂教學之中，不但符合少年兒童的生理特征和心理特點，而且可以改變學生被動學習的習慣，促使學生動腦動手，激發學生學習自信心，調動學生學習興趣，主動參與語文課堂教學，有利于學生準確理解語言文字，也有利于其創造發散思維能力的培養，從而大大提高語文教學的效率。

1 創設情境，激發學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。小學生的學習帶有濃厚的興趣色彩，一旦激發學生的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。因此在教學過程中教師要想方設法調動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機。運用現代信息技術再現情境，適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當的呈現，制作成課件，創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣?？茖W測試表明：從視覺獲得的知識能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，而如果視聽同時作用，獲得的知識能夠記憶的卻可達65%。這樣可以大大地激發學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒。

2 信息技術與語文教學整合，能培養學生的創新

能力

在教學《把鐵路修到拉薩去》時，教師在屏幕上展示：“1）這是一條艱難的鐵路，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4 767米的昆侖山，要經過海拔4 000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1 142公里，要經過550公里的永久性凍土區。2）解釋凍土區：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。3）而風火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。”單憑文字學生很難理解，結合多媒體，在教師的指導下，學生從校園網中查找到相關資料，然后根據自己的理解，做一些修正或補充。課堂上，學生暢所欲言展開討論，教師適時點撥、評價。通過網上的查閱、交流和相互間的思維碰撞，點亮學生智慧的火花。

3 信息技術與語文教學整合，能擴展學生的知識面

利用多媒體網絡進行語文教學，能充分開發和利用語文課程資源，使學生開闊視野，知識得以擴展。在課堂教學中，筆者經常引導學生借助計算機中大量的信息幫助他們閱讀理解，進行課外延伸。

例如在教學《楊氏之子》最后一段時，筆者提到：“這楊家小兒思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡單??！其實，這就是平常所說的說話要講究藝術，同樣的意思，用不同的方式講，會達到不同的效果。就拿身邊的事來說吧，之前像‘禁止踐踏草坪’這樣生硬的、帶著指令性的提示語隨處可見，但是，現在這樣的語言少了，同樣的意思，有了不同的表達方式，能試著來改一改這個說法，體現語言的藝術嗎？語言的魅力充實著我們的生活，課后請同學們運用我們敏銳的頭腦去感悟祖國語言的博大精深?！惫P者要求在課后搜集積累在表達上很有特點的語言，比如歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等，搜集和擬寫提示語、廣告語。

布置一些與語文課本內容較貼近的專題性的任務，到互聯網上查找資料，學習用文字處理軟件剪輯、整理編排成文章、手抄報、簡報等，并給予張貼表揚。對于比較熟悉網絡使用的學生，把他們組成興趣小組，鼓勵他們用PowerPoint等軟件制作一些有趣味的演示文稿、專題網頁甚至建立個人網站，用這種方式調動學生學習語文的積極性。

4 幾種做法

4.1 聆聽音樂，營造優美的學習環境

每堂課一上課，學生的思想都會由下課時的松弛變為上課時的緊張，這從很大程度上限制了學生創新意識的萌發。為此，在上課前播放一段韻律優美的輕音樂，優美的樂曲調節了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環境。學生通過聽音樂放松了神情，活躍了思緒，創新意識也就自然而然地得以正常發揮。

4.2 展示圖片，營造民主的學習環境

不同的圖片會給不同的學生帶來不同的視覺效果，引起學生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發學生創新意識的基礎。教師可以在課堂中充分發揮教學投影片的視覺效果，通過展示與課文內容相聯系的不同投影片，放手讓學生自由觀察，民主討論，發現問題，解決問題，為學生創新意識的激發營造一個民主的學習環境。

4.3 播放動畫，營造自由的學習環境

動畫片是小學生的喜好。讓學生對動畫片中的內容進行討論，學生更是一個比一個發言積極。針對學生的這個特點，利用現行小學語文教科書中所配備的動畫素材，引導學生觀察，各抒己見，必將會使學生的創新意識在自由的學習環境中得以最大限度的體現。

（作者單位：河北省玉田縣實驗小學）