素質教育帶給學生的……

素質教育是相對于應試教育提出來的，是為了克服應試教育的弊端提出來的，絕不是全盤否定應試教育。素質教育的提出已有十余年，通過十幾年的不斷探索和實踐，主要給學生的成長帶來以下幾方面的改變。

1）素質教育注重學生的個性發展。應試教育好比一個模子，教育出的學生都是千篇一律的，試卷上的答案都是一樣的，難道是學生沒有自己的見解嗎？不是，是教師不讓學生寫，他們自己也不敢發表，不相信自己，認為只有教師的答案才是最正確的、最準確的，那就是標準答案。而現在的學生個性張揚，課堂上教師說的最多的話就是“你是怎么認為的”“談談你的感想”“把你的感受讀出來”……學生各抒己見、暢所欲言，課堂上的氣氛是輕松的、歡快的，只要課文讀好了，目的就達到了，不要再去死記硬背那些理論性的東西，這種教育方法的結果是學生在不知不覺間培養了自己的語感，形成自己學習語文的方法，所以當他們再進行課外閱讀時更加得心應手。可以說在一定程度上改變了“中國培養的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏”的現狀。

2）評價機制的改變更能培養學生的自信心，發展學生的特長。應試教育的弊端之一就是單純注重少數“尖子”學生，忽視大多數學生；單純重視與考試有關的學習科目，忽視與考試聯系不大的德、體、美等方面的發展，忽視學生個性、興趣、能力的培養和教育。素質教育作為面向未來的教育，在全面發展的要求下，面向全體學生，促使全體學生都能得到全面發展，提高學生各方面的素質，對不同程度的學生進行分類指導，能在各自的基礎上得到全面發展。教育評價由過去的“選拔適合教育的兒童”轉變為現在的“創造適合于兒童發展的教育”。

3）素質教育更能促進學生的全面發展。素質教育把教育工作的重點放在促進人的全面發展和綜合素質的提高上，全面發展就是要促進人的智力和體力的充分自由的、主動活潑的發展，就是要促進人的各方面才能、興趣和特長的和諧統一的發展，同時包括人的道德水平、審美情操的發展。素質教育是對全面發展教育的完善。近年來，學校通過各級、各類學習提升教師的教學理念，優化教師隊伍，建立各種課外興趣活動小組，豐富學生的課余生活，也有很多學生紛紛在各級各類音樂、美術、體育等比賽中獲獎。

素質教育給學生的成長帶來很大的益處，但在實施的過程中遇到很多困難，出現兩個不容忽視的問題：1）搞素質教育就不要考試、不留作業、不考慮升學率，有些教師認為終于可以喘口氣了；2）以素質教育之名行應試教育之實，表面上舉辦各種素質教育活動，只不過是冠以名稱的點綴而已，實際上分數還是命根，升學率還是指揮棒，自一開始實施素質教育就存在真真假假錯綜復雜的情況。在學科中如何實施素質教育，是學科教改的中心環節。

這兩個嚴峻的問題給教師提出更高的要求。首先是思想上的轉變。所謂素質教育，并不是簡單地設立幾個課外興趣活動班，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是機械理解下的不考試、不留作業。其真正的內涵，乃是培養學生的健全人格，促進人的全面發展。一位特級教師曾經總結出“十學會”：素質教育，就是要讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創造、學會健身、學會生活、學會勞動。教師整體素質的高低，決定著素質教育的落實程度。

要使教師的素質提高，必須抓好教師的基本技能。因為，教師基本技能是其從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，對于全面貫徹教育方針、搞好素質教育、落實課程改革有著重要的意義。教師要將世界各國成功的素質教育實踐及理論結合國情吸收過來，要將推行素質教育中的成功經驗、問題不足及時匯總起來加以理論研究用以指導實踐，要將最新的心理學、信息技術、腦科學成果及時運用到素質教育中。最重要的一點還要將所有的工作做扎實，不要只注重形式和對教師、學校帶來的影響，更重要的是要注重帶給學生的影響，注重學生的長期發展，教給學生學習方法，培養學生的學習能力和學習興趣，還要將這所有的思想通過多種靈活的形式傳授給家長，讓家長和教師統一戰線，建立一個輕松、愉悅的學習氛圍。

還要發揮社會的促進作用，在社會中做好宣傳和推動，扎實開展每一項活動，通過各種形式提升公民的素養和思想，讓每個公民都意識到素質教育的重要性和必要性。有了科學的教育思想，再加上教育民主、素質教育的扎實實踐和社會的推動作用，具備中國特色的社會主義先進教育文化將形成。在民主、平等、和諧、創新、實踐、理性、全面發展的教育文化氛圍下，素質教育不僅會成為每個教師，還會成為每個學生、家長、公民的自覺實踐。

（作者單位：山東省棗莊市薛城區臨城實驗小學）