沒有愛就沒有教育

1 愛就是陽光和雨露

美國一位著名的教育家說過“贊美猶如陽光”。批評多是找人的短處，會損傷學(xué)生的自尊心和自信心，導(dǎo)致學(xué)生失去重新奮起的勇氣。而鼓勵是一種興奮劑，一種推動力。因為別人的贊美，說明自己在別人的心中有位置，因而能增強學(xué)生的自豪感和自信心。更重要的是學(xué)生能迅速健康地成長。所以在教育教學(xué)中，教師要看到學(xué)生閃光的一面，多贊美他們。學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的。這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的陽光。

愛既要陽光，也需要雨露。只有真誠的愛才會打動學(xué)生的心，只有嚴(yán)格的愛才能使學(xué)生真正地學(xué)到知識，學(xué)會怎樣做人，才會使他們真正地全面發(fā)展。有位校長曾說：“每一位教師如果像對待自己孩子那樣，去教每個學(xué)生，還有哪個學(xué)生教不好呢？”教師要把學(xué)生看做自己的孩子，把愛無私地奉獻(xiàn)給他們，認(rèn)真地向他們傳授知識，仔細(xì)地教會他們學(xué)習(xí)的方法，幫他們樹立遠(yuǎn)大的報國理想，鍛煉他們的各種能力，全面提高他們的綜合素質(zhì)，對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)懷與批評。但批評要有度，要包容學(xué)生，包容他的缺點和不足。沒有充滿愛的教育，就不會有心中充滿愛的學(xué)生。

2 愛就是微笑和贊賞

在古希臘哲學(xué)家蘇格拉底眼中，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。教師這份特殊的職業(yè)，每天必須面對一個個擁有未來、朝氣蓬勃的學(xué)生，自己的一言一行對學(xué)生是起著潛移默化的教育作用的。如果能多一點微笑，可使他們感到教師的心與自己的心是相連的。微笑的教師更有親和力，能提高學(xué)生對其所教功課的興趣。微笑可以溝通師生之間的心靈，微笑可以帶給學(xué)生信心和勇氣，微笑可以照亮學(xué)生。

微笑猶如一縷春風(fēng)，能將寒冷的冰融化。可以說，微笑像一片霞光，溫暖了學(xué)生，也溫暖了教師！在教學(xué)中，微笑增進(jìn)了筆者和學(xué)生之間的交流。筆者經(jīng)常在班上講一個人心態(tài)很重要，不管是面對學(xué)習(xí)上的壓力、生活上的不幸，都應(yīng)該積極面對。而筆者也是以實際行動做給他們看的——微笑。

當(dāng)然，微笑是發(fā)自內(nèi)心的，而不是裝出來的。如果是裝出來的微笑，筆者相信學(xué)生過一段時間就會反感。所以作為一名教師，需要微笑，需要真誠的微笑，發(fā)自內(nèi)心的微笑。

帶著微笑去賞識每位學(xué)生。有句老話：棒下出人才。所以當(dāng)今很多想望子成龍、望女成鳳的家長就認(rèn)為要對孩子嚴(yán)格，對孩子兇，這樣就能培養(yǎng)出人才。然而，賞識教育成為時下流行的一種教育方式。筆者覺得賞識教育的核心就是要欣賞學(xué)生，要看到學(xué)生的優(yōu)點和長處，從心里看得起他。針對學(xué)生，筆者除了主動找他們談心，還通過觀察他們的成績和平時表現(xiàn)，來表揚他們。教師應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”一個好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤．?dāng)今的學(xué)生，知識面廣，思想活躍，有許多值得教師學(xué)習(xí)方面。

3 愛就是要熱愛

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上難免會遇到各種困擾和問題，需要教師去幫忙引導(dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。教師應(yīng)多站在學(xué)生的立場，與學(xué)生進(jìn)行換位思考。教師應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生著想，盡量想象每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。教師應(yīng)努力從學(xué)生的角度看問題，再通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和人生經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行必要的幫助。

總之，愛是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道教師是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向其敞開。全身心地?zé)釔蹖W(xué)生，滿懷著愛做有心人的事業(yè)……

（作者單位：吉林省公主嶺市楊大城子第一中心校）