如何讓學生愛上體育課

1 創設新穎有趣的教學情景激發學生的求知欲和學習興趣

求知欲是少年兒童的本性。心理學研究表明：少年兒童的學習態度，很大程度上受到學習興趣的影響，而學習興趣的形成很大程度上取決于學生對學習內容的求知欲，只有當教學活動能讓他們有求知欲望時，才能有效地刺激他們的學習興趣，才會產生一種積極地參與學習活動的內驅力，才能使潛在的力量真正投入到身心活動中來。因此，筆者在體育課教學中根據教材的特點，將思想教育與學生的身心活動有機結合起來，創設生動活潑、形式多樣的教學情景，使學生在具體生動的情景活動中克服一定的困難、尋找問題的答案，讓學生產生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣。

2 運用生動趣味的教學語言構造活躍的學習氣氛

運用生動活潑、幽默、啟發式的教學語言是調動學生學習氣氛的很好的方式。好的教學語言不僅能充分調動學生思維的積極性，更能給學生創造一個活潑開放的學習環境。一句幽默的語言能使學生的注意力集中在教師的教學上；一句恰當的反問能使學生思維活躍起來；一句恰如氣氛的比喻能讓學生迅速明白動作的要領和要完成的標準；一句及時的表楊會讓學生獲得成功體驗，提高學習興趣；一句發自內心的鼓勵會讓學生體驗到教師的關愛，獲取挑戰自我的勇氣。筆者認為，新時代的體育課應當是建立在師生平等、氣氛活躍、充滿競爭、學生積極參與的基礎上的。教師應當改變命令式的教學語言，采用生動趣味的語言還學生一個充滿歡樂，積極競爭的良好課堂。

3 給學生創造自我學習的空間，培養學生創新能力

思維的獨特性是指個體獨立思考創造出新穎的有社會價值的智力品質，是人類思維的高級形態，是智力的高級形態。它集中體現在個體的創造力上。教學中教師不能永遠將學生禁錮在自己的思維中，應當結合教材的特點，給學生自我學習的時間和空間，鼓勵學生在不違背運動原理和課堂紀律的基礎上對所學內容進行創造和改變，培養學生獨立思考和創新能力。對學生創造出來的練習方式、學習方法，教師要積極給予評價，并肯定學生的努力，讓學生體會到自己真正成為學習的主人。當自己的勞動成果得到肯定時，學生的學習和創造興趣就會得到提升，他就會很高興、很快樂地參與到教學中去。

4 選擇合理的、新穎的、有趣的教學方法和手段提高學生學習積極性

4.1 通過游戲讓學生在活動身體的同時體驗快樂

每節課的教學中應當將游戲穿插其中，不一定非得在熱身階段。每當學生進入到注意力渙散期時，都可以穿插上一個小游戲，將學生的學習興趣重新調動一下，從而達到增強教學效果和課堂氣氛的目的。

4.2 通過比賽激發學生的競爭精神，感受成敗

在將一個學習內容傳授完畢，學生經過認真練習之后，教師及時采用展示、比賽等方法，提高學生的學習積極性和技能的掌握。同時在比賽中讓學生體會成功和失敗，這樣不僅能很好地完成運動參與、運動技能、身體健康等目標，還能很好地鍛煉學生的心理和社會適應能力，達到讓學生全面發展、身心俱佳的目的，為終身體育的培養打下良好的基礎。

4.3 通過對場地、器材的合理安排和使用激發學生的學習興趣

體育是一個立體的空間，無論理論學習、身體鍛煉、運動環境，都應當給學生創造一個能激發學生積極性的空間。每一個教學內容都存在知識和鍛煉上的枯燥性，當教師無法改變這兩者時，教師就應當在教學環境上下工夫。而場地、器材的選擇和安排就成了教師關注的重點。備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師緊緊抓住學生心理特征，充分利用場地、器材，充分利用無意注意的規律，將學生的注意力吸引，產生參與練習的需要和興趣。快樂是愉快情緒的體驗，而愉快情緒的建立是以學生產生需要和興趣為前提的。場地、器材安排合理與否是激發學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的前奏。

5 建立和諧的師生關系

體育課中的師生關系應當是互動很強、交流很深入的。體育教師掌握著教學方向、進度和內容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝、活潑生動的形象教育和影響學生，讓學生在學習運動技能的同時達到鍛煉身體，學會鍛煉方法的目的。在教學中教師應當更多地擔當一名組織者的角色。而學生要在教師的組織下，發揮自己的想象力和創造力，加強與教師的交流和溝通，把教師當自己的朋友，充分激發自己的學習積極性，在體育課中用心感受運動成功帶來的快樂。只有當教師和學生的關系處理得非常融洽時，學生才會敞開心扉，心情愉悅地參與到體育教學中。

（作者單位：山東省淄博市臨淄中學）