生本教育實施中應把握的四個方面

摘要 真正要落實生本教育理念，必須把握4個方面：注重班級文化建設，發揮教師主導作用，抓好小組建設，完善評價體系。

關鍵詞 生本教育；課堂教育改革；班級文化

作為課堂教育改革結下的又一枚碩果，生本教育也走進廣大農村教師的視野中。通過學習，他們知道生本教育就是為學生好學而設計的教育?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面發展學生”的核心理念，給教育帶來天翻地覆的變化，教學從“灌輸”到“對話”，課堂從“沉寂”到“活躍”，學生由被動接受到主動探究，教師由“教書匠”轉化為“研究型”，課堂成為學生人人展示自我的展臺。

但是，什么樣的教學模式才體現了生本理念？帶著疑惑、求索的精神，筆者來到生本教育的示范學校——湖北省鄖西縣馬安鎮初級中學學習。雖然只聽了3節課，但是筆者從心底愛上了它。在教室，“我參與，我成長，我快樂”的標語隨處可見，學生六人一組，桌對桌，面對面，在小組長的帶領下討論、交流、質疑、解惑。黑板、墻壁成了學生展示成果的天地，教師在一節課中只說了3句話：“請大家根據學案完成一篇自讀課文”“請各小組討論交流一下”“請同學們把你們的學習成果展示一下”。教師退出舞臺，學生各抒己見，課堂充滿激情和活力。回到學校后推行生本教育，通過自己的親身實踐，筆者認為真正要落實生本理念，應該把握以下幾點。

1 注重班級文化建設，營造積極向上的學習氛圍

班級文化是指班級成員朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它具有無形的教育、激勵、制約功能，這種功能一旦形成就會產生巨大的力量，加速班級的快速發展。首先班級應有自己響亮的名字，使班級之間展開競爭，如“鴻鵠班”“臥龍閣”等。其次，注重教室內部的布置，張貼班級標語，如“氣有浩然，學無止境”等。黑板的右邊寫名言警句，左邊寫學習口訣。墻壁上張貼學生優美的習作，稱為“藝海拾貝”。還可張貼班級公約、奮斗目標、競爭對手名單等。通過布置，使班級處處有文化，達到陶冶性情的目的，使學生在各方面都有巨大的改變。

2 發揮教師在教學中的主導作用

生本的課堂是自由、開放的課堂，整堂課都是以學生的合作、討論、交流為主，教師從“講臺”走向“后臺”，在教學中盡可能不見“自我”。盡管如此，教師在教學中的主導地位依然不能被剝奪。語文課程標準指出：“教師是學習活動的組織者和引領者?！边@是對教師定位的最好詮釋。

生本課堂已經形成“前置性學習——小組合作——展示交流——教師點撥”等基本環節，它要求教師落實集體備課，系統研究課標要求、教材體系和結構，閱讀有價值的教輔資料，在備教材、備學生、備教法、備學法的基礎上形成自己的教學案，即“導學練案”，達到“先學后教，以學定教，以學促教”的教學思想。作業設置必須站在學生的角度，既不能過于簡單，也不能過于深奧，并且對學生前置性作業的完成情況做到心中有數，否則課堂教學會陷入困境。

生本課堂要求學生“活”起來，“動”起來，真正從“拉牛上樹”到“驅牛向草”。因此，教師要努力營造濃厚的學習氛圍，引趣激學。當學生的討論陷入僵局時，教師要及時出場，參與到學生的討論中，加以引導、點撥，讓學生想辦法，找途徑，達到解決問題的目的。當學生的討論游離于本課教學內容，或者學生的討論處于一種混亂、無序的狀態時，教師要及時調控，把好課堂教學的度，而不是“肥了別人的田，荒了自己的園”。

生本教育使教師從“教書匠”向“研究型”轉變，要求教師不斷學習教學理論，提高專業素養，深入研究文本，認真研究學生，很好駕馭課堂，為學生提供其思想體驗、意志情感所需的情境。

3 抓好小組建設，注重小組成員合作學習

小組合作學習是生本教育倡導的一種有效的學習方式，要使小組學習更有實效，構建科學的模式直接決定了小組合作學習成功與否。首先，教師根據學生的學習能力、知識基礎、性格特點、家庭環境等因素，按照“組內異質，組間同質，優勢互補”的原則將班級學生進行分組，每組4～6人，使每一個小組都有高、中、低3個層次的學生。其次，每個小組要有一個響亮的名字，并有含義。如尋奇組：海里尋奇，做我自己，書香四溢，努力就行。再次，每個組選一名得力的小組長，組長是這個小組的核心人物。小組成員在組長的帶領下對疑難問題進行激烈的討論，小組內的成員或聆聽、或贊許、或質疑、或補充、或記錄，反復揣摩，領悟含義，最終由淺入深，找到問題的答案。長此以往，學生不僅增強自信心，不斷擴展和完善自我認知，而且養成良好的學習習慣。

4 完善評價機制

評價在教育教學管理中扮演著十分重要的角色，任何一項工作，離開評價就會失去控制，偏離方向。生本課堂同樣離不開評價，否則學生的積極性會受挫，課改之路會夭折。

完善評價體系，要做到：1）評價內容多元化，包括學習態度、提問次數、解決問題次數、活躍程度、作業完成質量、數量等，然后一周一匯總，評選出每周的先進小組、優秀小組長、學習星等；2）評價主體多元化，包括教師對學生的評價、學生的自我評價（也叫“自我反思”）、學生間的互評等；3）堅持物質獎勵和精神獎勵相結合。

總之，與生本教育的第一次親密接觸后，筆者看到學生充滿笑意的臉，教師不斷發現學生蘊藏的潛能的激動，但是真正落實生本教育必須做到以上4點，這樣教育必將迎來更加美好的春天。

（作者單位：湖北省鄖縣楊溪鋪鎮初級中學）