激發(fā)學(xué)生思想品德課興趣七法

教學(xué)改革的實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要條件，也是深化課堂教學(xué)改革的突破口，是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志，是各科課堂教學(xué)中面臨的共同問題之一，政治教學(xué)尤其如此。那么，教師怎樣才能給嚴(yán)肅而沉悶的課堂增添樂趣，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？

1 新穎的開頭，引發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”講好一課堂的開頭是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使之進(jìn)入最佳求知欲望狀態(tài)。那么怎樣才能講好開頭呢？教師對(duì)教材應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的把握，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語，具體地講，可以用歌曲、格言、寓言開頭，也可以用一個(gè)故事開頭，還可用國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事作為講解的導(dǎo)語，使它成為引發(fā)學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。

2 風(fēng)趣幽默，激發(fā)學(xué)生興趣

風(fēng)趣幽默的語言和動(dòng)作能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)前景中。英國學(xué)者鮑門指出：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得更好。”這就要求教師有必要把幽默搬進(jìn)教學(xué)舞臺(tái)，運(yùn)用幽默引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3 選擇耐人尋味的事例引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

一般來說，政治課講授的基本要領(lǐng)和基本原理都比較抽象、概括，如果教師在教學(xué)中只是空洞說教、照本宣科，勢必使學(xué)生感到枯燥無味、昏昏欲睡。即使教師列舉一些一般的事例也難以提起學(xué)生的興趣，不可能達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師若能在教學(xué)中選擇一些耐人尋味的事例，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，就可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在講授“良好的性格為人生增光添彩”時(shí)，筆者引用事例引發(fā)學(xué)生興趣。某大學(xué)有兩個(gè)即將畢業(yè)的女大學(xué)生，她們共同到一家公司應(yīng)聘總經(jīng)理助理。上百個(gè)求職者經(jīng)過面試、復(fù)試，最后只剩下她們兩人符合要求，但錄取名額只有一個(gè)，怎么辦呢？總經(jīng)理說：你們先回去，明天再作決定。兩個(gè)大學(xué)生在走出公司大門口時(shí)，其中一個(gè)看到路上有一顆圖釘，便俯身撿起來。這個(gè)無意識(shí)的舉動(dòng)立刻引起總經(jīng)理的注意。總經(jīng)理隨后走過去對(duì)這位學(xué)生說：“你為什么要撿起這顆圖釘呢？”她說：“每天都有很多人經(jīng)過這兒，這顆圖釘或許會(huì)扎破自行車輪胎或某個(gè)人的腳，可能會(huì)造成麻煩。”總經(jīng)理當(dāng)即說：“你明天來上班吧。”故事說到這時(shí)向?qū)W生提問：你們想想看，總經(jīng)理為什么當(dāng)即錄用撿圖釘?shù)拇髮W(xué)生？這個(gè)大學(xué)生得到這份工作是什么因素起了決定性作用？面對(duì)這樣的熱點(diǎn)事例，學(xué)生很容易也很樂意接受，更急于知道其中的原因，因而求知的欲望一觸即發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，課堂上收到喜人的效果。

4 設(shè)置扣人心弦的疑問增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

“文似看山不喜平。”同樣，在課堂教學(xué)中，如果教師千篇一律、平鋪直敘、一講到底，不想方設(shè)法去設(shè)置問題的“懸念”，就不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的好奇和探求的欲望，即使教師滔滔不絕，學(xué)生依舊會(huì)無動(dòng)于衷。因此，在教學(xué)中必須有意識(shí)地設(shè)置一些疑問，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)探索問題的熱情。

5 通過課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合來發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

思想品德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中。通過自己的多方實(shí)踐來加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題。這樣既達(dá)到學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會(huì)到思想品德課有用、有價(jià)值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以成立興趣小組和開展社會(huì)小調(diào)查。在興趣小組里，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn)，并開展時(shí)事知識(shí)競賽、新聞背景分析等活動(dòng)。另外，也可適時(shí)開展社會(huì)小調(diào)查。如在講到“生活的變遷”時(shí)，可讓學(xué)生談?wù)勛鎳兓恢v到我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)制度和分配制度時(shí)，可要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。同時(shí)也可讓學(xué)生寫出調(diào)查體會(huì)，在課堂上演講。通過這些活動(dòng)，大部分學(xué)生已都能養(yǎng)成讀書看報(bào)、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對(duì)思想品德課的興趣。

6 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景模式，讓學(xué)生樂于參與

良好的學(xué)習(xí)情景，將有利于學(xué)生事半功倍地學(xué)習(xí)。教學(xué)情景模式是指課堂教學(xué)過程中教師運(yùn)用圖片、攝影、音樂、動(dòng)作和語言描述，再現(xiàn)教材內(nèi)容的一種教學(xué)方法，讓學(xué)生“身臨其境”進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，它既有利于在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還有利于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

6.1 立足教材，勇于創(chuàng)新

教師“教”什么，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材已經(jīng)做了回答。教師怎樣“教”，是每個(gè)教育工作者必須進(jìn)行艱苦探索并作出科學(xué)回答的問題。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，只有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際、地域教學(xué)的實(shí)際和地域教學(xué)資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)情景模式設(shè)置，才能完成教學(xué)任務(wù)。

6.2 張揚(yáng)風(fēng)格，塑造人格

初中階段是人的智力、情感、個(gè)性、體格等各個(gè)方面快速發(fā)展的特殊階段，是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。良好的教學(xué)情景模式，因課制宜的教學(xué)方法，既能體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格，又能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格。

7 選用靈活多樣教法

對(duì)于學(xué)生來說，如果教師長期運(yùn)用一種教學(xué)方法，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)這種情況，可采用靈活多樣教法吸引學(xué)生。

7.1 活動(dòng)教學(xué)法

如通過講故事、心理測試、小調(diào)查等活動(dòng)，不僅增加學(xué)生體驗(yàn)，而且活躍課堂氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過開展“模擬法庭”“辯論賽”和“答記者問”等活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活及動(dòng)口的能力。小品是我國人民喜聞樂見的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它常常以諷刺、幽默、夸張手法來提示某一主題。在教學(xué)中，當(dāng)教材內(nèi)容適合小品表演時(shí)，可根據(jù)內(nèi)容要求，自編或讓學(xué)生創(chuàng)編一些小品，并讓他們?cè)谡n堂上表演，這樣可以收到預(yù)想不到的效果。它既讓學(xué)生展示了自己，又增強(qiáng)了集體協(xié)調(diào)性；既使學(xué)生在熱烈而愉快的情景中掌握了知識(shí)，又鍛煉了能力。

7.2 問題討論法

問題討論法，它是指教師組織指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一理論或?qū)嶋H問題各抒己見，展開討論，以求得正確認(rèn)識(shí)的方法。此種方法打破以往教師講、學(xué)生聽的狀況，把平等協(xié)商對(duì)話的民主形式，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新意識(shí)，引入思想品德課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這也是新課程改革的要求。

（作者單位：河北省玉田縣鴉鴻橋鎮(zhèn)中學(xué)）