利用生活經(jīng)歷教好英語

語言是一種工具，要運用于生活當中。現(xiàn)代社會是一個大的地球村，各方面對英語的需要越來越廣泛，這對學好英語既是挑戰(zhàn)，又是機遇。時代迫切需要學生學好英語，又為能學好英語提供了很多便利條件。生活中要求用到并且能用到英語的機會越來越多，要抓住這些英語學習的機會，并合理利用好這些能用于英語學習的經(jīng)歷，使英語學習達到事半功倍的效果。

1 提醒學生英語就在身邊

接手新班之初，除了對學生提出聽說讀寫的要求，筆者還著重提了兩點。

1）音標識詞，一定要按音標記單詞。領(lǐng)著學生一塊簡單地學了國際音標后，筆者拿了幾個他們會學到的比較長點的單詞做實驗。按學生記單詞的習慣，一部分學生按字母拼寫記單詞，一部分按音標記單詞，甚至個別學生可以按以前的壞習慣比如按漢語拼音或漢字諧音記單詞，看哪種學生記單詞既快又準。結(jié)果顯而易見，按音標發(fā)音記單詞的學生記得既快又準，而且不易忘記。學生結(jié)合以前記單詞的經(jīng)歷，特別是那些沒按好的方法，記單詞比較困難又容易忘記的學生更是意識到音標識詞的重要性。筆者趁機提出以后要想記住單詞，必須按音標記單詞。

2）學英語不能是孤立的，要與日常生活經(jīng)歷相結(jié)合。平時要隨時留意身邊跟英語有關(guān)的事物，抓住一切機會把單詞甚至有些簡單的英語表達輕松變?yōu)榧河小，F(xiàn)在學生接觸英語的機會也多了，可以引導他們多注意一下現(xiàn)實生活中隨處可見的英語單詞和句子。比如一些指示牌和標語，如Exit，NO Parking；商場超市里食品包裝袋上的單詞，如yoghurt，milk；某些他們感興趣的名人或歌曲；甚至電腦上他們接觸的游戲結(jié)束時的game over，讓他們意識到英語就在身邊，引起他們的興趣。

2 利用學生對英文歌曲的興趣，與日常學習相聯(lián)系

1）經(jīng)常聽英文歌曲，可以很好地培養(yǎng)學生的語感。在日常交流中，語感更能使人大大地提高交流的速度與質(zhì)量。那么，經(jīng)常處于英文歌曲所創(chuàng)造的英語環(huán)境中，可以使大腦潛移默化地接受語感的培養(yǎng)的訓練——語感也是一個人對語言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍地聽過那些優(yōu)美的英語，讓人可以在很輕松的環(huán)境中掌握很多語言表達。

2）學歌詞同時就是最有效的語音練習。唱英語歌講究咬詞、吐字清晰，以字帶唱，并需要省音、連續(xù)等語音知識。這就需要歌唱者特別注意語音、聲調(diào)。歌曲時而快時而慢的節(jié)奏對發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對英語學習者的發(fā)音會有很大幫助。

3）學唱歌是加深記憶的好辦法。英文歌曲詞匯簡練，意味深長，有許多流行的“時髦詞”和地道的表達法，也可以擴大詞匯量。學唱歌也可以學習許多句型，這樣的例子不勝枚舉，如在I Swear這首歌中，有這樣的句子：“I swear， like the shadow that’s by your side.”還有there be句型：“There is place in your heart．”

4）英文歌曲包含各種各樣的語法現(xiàn)象，學生學習唱英文，絲毫不會感到是在學習語法，枯燥難記的語法用藝術(shù)形式再現(xiàn)，會使人印象極為深刻，一旦記不準，只需將歌唱一遍，就會準確無誤。將來進行時是一個不易掌握的語法，但在Richard Marx的Right Here Waiting中有這樣的句子：“I’ll be right here waiting for you.”這不是一句很好的例子嗎？只要舉一反三，對于將來進行時便會融會貫通！

5）有些歌的產(chǎn)生有一定的時代背景，學唱這些歌曲，不但學習語言，還可以學到一定的歷史文化知識和社會背景知識。流行音樂是英語學習者了解西方人的思維及語言習慣的一種有效方式。

6）大量的優(yōu)秀句子短語，大量的英美文化，大量的外國流行潮流，這些都是攻下英語這個“碉堡”的很好手段，而能在單位時間內(nèi)達到如此效果的輔助學習方法，似乎只有音樂和電影，雖然電影對英語學習者的幫助很大，但對于本來就沒有太多時間欣賞電影的學生來說，抓好零碎時間來聽英文歌曲是一個不錯的選擇。

學唱英文歌曲對于英語語言的學習者來說是一種多方受益的學習輔助手段，可融英語語言學習與娛樂為一體。它既可培養(yǎng)英語學習者欣賞音樂的審美情趣和提高欣賞品味，同時又能調(diào)動英語學習者的學習興趣，還可緩解學習時的緊張氣氛，可以使學習在積極主動、輕松愉快的過程中完成。音樂是人類的一筆寶貴的精神財富，人們喜歡音樂美妙的旋律，欣賞它那變幻多端的音符所形成的神奇組合。英文歌曲更多的是讓學生從沉重緊張的學科學習中暫時地放松開來，沉浸于音樂中，聆聽和諧的歌詞——在這樣美好的時刻里，學生在不知不覺中提高了英語的水平。

3 筆者將自己的經(jīng)歷與日常教學相結(jié)合

2010年亞足聯(lián)U-19青年足球錦標賽是淄博市舉行的最大規(guī)模的國際級賽事，筆者有幸參與其中作為一名光榮的翻譯類志愿者。參與亞青賽的經(jīng)歷首先使筆者得到一次學習鍛煉的機會，并在以后的教學中將其中的一些經(jīng)歷和照片與學生分享，并分發(fā)多余的賽事圖標作為獎勵，很多學生搶著要，有的還粘在鉛筆盒上整天帶著。學生本身也有機會作為觀眾參與其中，老師又當了志愿者，使他們對這件事和老師更感興趣，既可以在日常授課中用到一些相關(guān)材料，又增進師生感情。比如賽后筆者剛好有一次校內(nèi)公開課，就用到其中的兩張照片。

筆者這節(jié)講的是復習課，重點在于一般疑問句及其回答，難點在于形容詞性物主代詞的應(yīng)用。并教學生學會寫失物招領(lǐng)啟事，根據(jù)上下文培養(yǎng)學生基本的邏輯思維能力。整節(jié)課先通過問候后提出問題：“What’s this? Is it a/an...?”為學生的回答做好鋪墊：“Yes， it is./No， it isn’t.”讓學生上黑板畫畫，他們用句型猜測：“Is this a...?”并由畫者用句型回答：“Yes， it is./No， it isn’t.”輔以復習冠詞的用法。再通過用學生的東西放到袋子里，由一名學生詢問物品所屬及所問同學的回答，進而引出本單元重點句型：“Is this your...? Yes， it is./No， it isn’t.”然后總結(jié)物主代詞及用法并輔以相應(yīng)的練習。

通過先復習失物招領(lǐng)啟事的寫法創(chuàng)設(shè)情境，通過筆者和朋友在亞青賽的照片，告訴學生筆者的朋友的數(shù)學書丟了，讓他們幫忙寫一則尋物啟事。然后再創(chuàng)設(shè)情境，利用筆者做亞青賽志愿者的照片，假設(shè)其中一個外國記者撿到并看到尋物啟事，打電話給筆者的朋友，讓學生進行角色扮演，加強說的能力。結(jié)合課本加以兩個練習鞏固基礎(chǔ)，最后留下家庭作業(yè)：假設(shè)同學們見到了那本數(shù)學書，并寫一則招領(lǐng)啟事。利用照片創(chuàng)設(shè)的情境比較真實，效果還是不錯的。

4 將平時的聽課經(jīng)歷與自己的教學實際相結(jié)合

今年年初學校請了特級教師金梅校長做了一次學術(shù)報告，金校長并沒有像其他專家作報告那樣上來就講，而是給教師提出幾個問題：高效課堂教師、學生誰作用大？教師能力、習慣、觀念哪個最重要？怎樣具體化操作？并提出：傾聽、感悟、應(yīng)用才是關(guān)鍵。然后她分了5個組：1）教師觀念組；2）教師能力組；3）教師習慣組；4）學生能力組；5）學生觀念組。每人把自己認為最重要的那一條寫到一張紙上，并闡明理由。筆者個人認為是教師觀念最重要，因為思想決定行動，有了好的觀念，能力才可以得以提高，好的授課習慣才會養(yǎng)成，從而對學生產(chǎn)生好的影響。根據(jù)教師的觀點，最后分了七組，還有一些認為學生習慣最重要的和認為都很重要的又分出來兩組，持相同觀點的教師重新坐在一起展開討論，然后各組之間展開激烈的辯論。

最后金校長進行總結(jié)性發(fā)言并答疑。1）觀念是否都有了？觀念真用到心了，就會督促其挖掘能力，養(yǎng)成習慣。2）什么是“好”學生？就是每個人做到自己的最好。接著又進行適度的點撥。1）理念為學生終生發(fā)展：心態(tài)、言談、思維、習慣。2）讓學生動：夢想、激情、拼搏、成功。筆者個人受到很大的啟發(fā)，并在以后的工作中努力轉(zhuǎn)變觀念。

學校曾組織教師到城郊一學校聽課研討，大大改變筆者以前對于農(nóng)村學校、城郊學校的看法。他們學校英語教師共8人，非常團結(jié)，進行了非常有效的集體備課，教育理念非常先進，小組合作搞得也非常好，筆者受益匪淺，感覺真是不虛此行。這次聽課對筆者觸動很大，并且在日后教學中結(jié)合實際進行運用，收獲頗豐。

學習語言不能是孤立的，筆者也經(jīng)常提醒學生，學習英語要與自己生活經(jīng)歷緊密聯(lián)系，學以致用，這樣才能使英語學習生動起來，并起到事半功倍的效果。

（作者單位：1 山東省淄博市臨淄區(qū)雪宮中學；2 山東省淄博市臨淄區(qū)第三中學）