實施品牌學校集團戰略,打造教育現代化強鎮

隨著東莞市城市化進程的快速推進，作為經濟重鎮的常平，其教育在取得應有成績的同時，面臨諸多新的問題。如何應對新形勢下的挑戰？如何在千頭萬緒的工作中緊緊牽住教育的“牛鼻子”？經過反復調研和探討，我們認為實施品牌學校集團戰略是突破的方向。與以往一般提倡的品牌學校不同，品牌學校集團戰略不是指單個學校創品牌，不是指一兩個冒尖學校創品牌，而是指全鎮教育系統“一盤棋”，校校創品牌，一校一特色，形成不同層面的、可以適應社會不同需求的品牌學校群，從而真正實現鎮域內學校的均衡發展。

一、品牌學校集團戰略的三要素

著力特色。既然學校品牌是一種文化載體，那么每個學校就應該根據過去的辦學歷史、現在的辦學狀況、將來的辦學方向，把自己的辦學特色挖掘出來，在傳統經驗的繼承與現代思想的整合的結合點上努力打造自己學校的品牌特色。學校特色是一所學校積極進取的個性表現，體現的是學校長期的、獨有的，學之不像、移之不活、奪之不去的整體發展風貌。

內外兼修。既然品牌是一種識別符號，那么每個學校就應該注重“外貌”。過去那種只重修內，不重修外的觀念和行為，顯然與品牌學校集團戰略格格不入。

力求開放。既然品牌是一種公眾認知，那么每所學校就應該注重與社會的互動，切忌自我封閉。每所學校必須辯證地理解“好酒不怕巷子深”的傳統理念，以開放的心態辦學，集思廣益，吐故納新，充分利用各種媒體手段，宣傳自身優勢，拓展影響范圍，擴大知名程度，增強學校的生長潛力和適應能力。

二、品牌學校集團戰略的三原則

品牌學校集團戰略作為一項系統工程，以其高品質與綜合性見長。而高品質，注定了其實施的艱辛過程；綜合性，則注定了其實施的繁雜程度。這種艱巨和繁雜，就使得品牌學校集團戰略的實施必須堅持三個重要原則。

特色化原則。學校品牌是一所學校個性化的表現，是辦學特色的濃縮。在當今發展模式日趨多元的時代，每所學校都可以從某種特色切入，并且把這種特色發展為一種辦學優勢，最終打造成自己的品牌。中小學學校品牌建設如果沒有個性，沒有特色，那么就會形成“千校一貌，萬生一面”的局面。因此，打造學校品牌必須是在充分分析學校實際的基礎上，以創新意識找出自身的個性和優勢，進而形成獨特的亮點。特色化原則要求每個學校具有創造性的思維，要善于“無中生有”，有中出新，新中求變，變中生出種種精彩。

系統化原則。系統化原則用于品牌學校集團戰略，是指用系統的方法來思考和解決問題，將學校品牌建設看作是一個由相互聯系、相互作用、不可分割的若干要素構成的有機整體。要從整體上對全鎮學校品牌建設進行規劃，不論是學校層面，還是全鎮教育系統層面，都要使其系統的各個因素協調一致，保證學校品牌建設協調發展，使其功能得到充分發揮。

全員參與原則。教師是創造學校財富最重要的執行者。品牌學校集團戰略最終要把系統的每個指標分解到學校的每一位教職員工。校長要采用各種方式和措施調動全校教師的積極性，要充分依靠全體教師，尊重他們的民主權利，增強他們的主人翁意識，鼓勵全體教職員工全程參與，統一思想，統一部署，吸納“金點子”，使學校品牌建設富有生命力和活力。

三、品牌學校集團戰略實施的五步驟

常平鎮品牌學校集團戰略的具體實施分五步走。

宣傳準備階段。各學校要大力宣傳打造品牌的重要意義，廣泛發動教職員工集思廣益，尋找自己學校的歷史特征，認識自己學校的發展現狀，進而定出學校的未來發展目標，明確學校品牌打造的側重點，把學校品牌的定位工作做好。

調查分析階段。調查分析的對象可確定為對學校內部、外部環境兩部分：內部環境包括對學校歷史文化、典范事跡的深入發掘；外部環境包括對國家教育的大環境、學校所處的社區環境的把握。在實際操作中，可采取歷史文獻法、訪談法、問卷調查法、專家咨詢法、座談會等形式來完成，以明確學校目前的“問題點”。這一階段的工作，以形成調查報告為終點。這是學校品牌打造的前提和基礎。

規劃設計階段。這一階段是將學校品牌打造的理論定位運用到學校各項工作中去，做到理論聯系實際。首先，要進行學校特色辦學理念的確立，培養全體師生員工的共同價值追求；其次，學校對內建立完善的組織、管理和協調、教育培訓、行為規范、獎懲制度等，對外則通過公共活動、公益活動等來表達學校的辦學理念，取得公眾認同，樹立學校形象；再次，根據學校具體辦學理念，為學校富有個性的品牌外觀形象設計作好必要的準備。

實施推廣階段。這一階段是學校推行辦學理念與品牌外觀設計，對校內、校外進行傳遞的階段。它包括學校理念、行為、外觀品牌形象的推廣，即貫徹學校理念，樹立學校形象，體現學校理念與精神價值的貫徹，凸現學校特征。要建立學校與社會公眾的聯系，使學校形象為社會公眾所了解。

反饋調整階段。學校品牌效應的反饋與調整，依賴于校內、校外敏感暢通的信息傳遞系統。優秀的學校品牌不可能一蹴而就，必須根據良好的反饋與適當的調整使學校品牌形象在一個特定時期內總能處于不斷更新和發展之中。

（作者單位：東莞市常平鎮教育辦）