新時(shí)期如何建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍

著力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、高效精干、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、充滿活力的師資隊(duì)伍是完成新時(shí)期賦予教育神圣使命的主要保證。

一、切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

師德師風(fēng)是教師的靈魂，是教師做好工作的思想保證。因此，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍就要把師德師風(fēng)建設(shè)作為重要抓手。

有人把師德師風(fēng)只當(dāng)作一項(xiàng)軟實(shí)力。因此，口上說(shuō)重視，行動(dòng)上卻不痛不癢。我縣為扎扎實(shí)實(shí)搞好師德師風(fēng)建設(shè)，各類各級(jí)學(xué)校都成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任，一名副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)具體實(shí)施。在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組框架下，充分發(fā)揮學(xué)校的黨支部、工會(huì)、教代會(huì)、共青團(tuán)在師德師風(fēng)建設(shè)中的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。要求每個(gè)學(xué)校學(xué)期初有實(shí)施方案，學(xué)年終有書(shū)面總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組每月舉行一次工作例會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，破解工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題。由于組織到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位，確保了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)邁向正常的運(yùn)作軌道，成為長(zhǎng)效機(jī)制。

二、注重提升教師的教學(xué)水平和能力

我縣把教師多閱讀作為提升教學(xué)水平和能力的一項(xiàng)舉措來(lái)抓。一是列出閱讀書(shū)目，讓教師有針對(duì)性地讀書(shū)；二是每學(xué)期舉行一次讀書(shū)心得交流會(huì)，各人介紹讀書(shū)心得、收獲，暢談讀書(shū)帶來(lái)的愉悅感、幸福感；三是展示教師讀書(shū)成果，在各校校刊和宣傳欄同時(shí)開(kāi)辟“教師讀書(shū)成果”專欄。

實(shí)施師能培訓(xùn)工程。我縣開(kāi)展的培訓(xùn)內(nèi)容有：新課程教學(xué)目標(biāo)、方法和手段，多媒體課件制作與使用，文本的示范作用，課堂教學(xué)藝術(shù)探究，等等。培訓(xùn)方法：一是組織教研組或備課組集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，用集體的智慧攻克教學(xué)中的難點(diǎn)；二是學(xué)科帶頭人、骨干教師與其他教師結(jié)對(duì)子，開(kāi)展傳、幫、帶，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高；三是開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐大比武。

以教育科研為載體，為教師“強(qiáng)身壯骨”。教育科研是教育改革的動(dòng)力。教師參與教育科研，可以提升教育理論水平，優(yōu)化教學(xué)思維模式、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)手段。所以說(shuō)教育科研是教師“強(qiáng)身壯骨”的途徑之一。抓好教育科研，首先要摒棄專家學(xué)者才能搞科研，普通教師水平低搞不了的畏難情緒。每位教師都要具備主動(dòng)精神和探索精神，這是開(kāi)展科研的前提。其次，領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。從課題選擇、研究實(shí)踐到撰寫(xiě)科研報(bào)告都給予全過(guò)程的關(guān)注和指導(dǎo)，在人力、物力、財(cái)力時(shí)間方面給予支持。再次，選擇課題要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，要充分考慮課題的實(shí)用性和可操作性。同時(shí)，還要考慮是否具備觀察、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)的能力和條件，堅(jiān)決杜絕脫離學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，違背科學(xué)原理的選題。近年來(lái)，我縣由于教育科研的思路比較正確，措施到位，立項(xiàng)的100多個(gè)課題都取得了較好的科研成果。

三、密切關(guān)注教師的生存狀態(tài)

關(guān)注教師的生存狀態(tài)，首先要關(guān)注教師的生活狀態(tài)和工作狀態(tài)。我縣為了給教師減“壓”、減“負(fù)”，出臺(tái)了多項(xiàng)措施：一是盡量安排待業(yè)的教師配偶或子女聘任為各學(xué)校聘請(qǐng)職工；二是精打細(xì)算、節(jié)約學(xué)校開(kāi)支，給教師多一點(diǎn)津貼；三是多舉措幫助教師提高學(xué)歷，適應(yīng)教育體制改革的需要；四是成立職稱申報(bào)指導(dǎo)小組，讓申報(bào)者順利晉級(jí)；五是要求各學(xué)校班子成員帶頭與一至兩名“特況生”掛鉤結(jié)對(duì)子，幫助他們轉(zhuǎn)化，減輕班主任的工作壓力；六是定期組織全縣教師體檢，做到有病早發(fā)現(xiàn)、早治療、早康復(fù)，保持健康強(qiáng)壯的體質(zhì)；七是請(qǐng)心理專家為教師進(jìn)行心理健康咨詢，讓教師保持積極、樂(lè)觀、豁達(dá)、寬容的心態(tài)，從容面對(duì)生活和工作；八是要求各學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展各種文體活動(dòng)，讓教師享受快活中釋放各種壓抑情緒，充滿朝氣和活力。

四、完善教師管理制度

樹(shù)立“管理即服務(wù)”的新理念。服務(wù)型的管理制度有著強(qiáng)大的凝聚力、生命力和推動(dòng)力。教師能樂(lè)于接受和認(rèn)可。例如，一些學(xué)校在過(guò)去關(guān)于撰寫(xiě)教案的制度中，對(duì)不寫(xiě)教案或者隨便寫(xiě)幾句的教師，輕則批評(píng)，重則扣除教學(xué)獎(jiǎng)。致使教師把寫(xiě)教案當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。在新理念下，管理制度注重從正面引導(dǎo)：“精心撰寫(xiě)教案，是教師練好基本功，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑。”此外，對(duì)優(yōu)秀教案還給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。由此一來(lái)，大大提高了教師撰寫(xiě)教案的自覺(jué)性。

注重民主化管理。學(xué)校民主化管理要體現(xiàn)出三個(gè)方面。一要充分發(fā)揮黨支部、教代會(huì)、工會(huì)、共青團(tuán)在學(xué)校管理中的作用，重大決策和重要規(guī)章制度的制訂都由教代會(huì)通過(guò)；二是實(shí)行校務(wù)、財(cái)務(wù)、提升干部、工程建設(shè)、大宗物資采購(gòu)等向教師公開(kāi)，讓教師享有知情權(quán)；三是健全監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)年終向全體教師述職機(jī)制，讓教師公開(kāi)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)的德、政、績(jī)、能。通過(guò)民主監(jiān)督來(lái)約束、限制領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力運(yùn)作，防止出現(xiàn)教育腐敗，讓教師成為名符其實(shí)的學(xué)校“管家人”。

（作者單位：龍川縣教育局）