淺談如何縮小初中外語兩極分化問題

摘要：初中學(xué)生往往會出現(xiàn)兩極分化，這種兩極分化直援影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績。為了能夠縮小兩級分化我做了很多嘗試積累了一些經(jīng)驗。下面與各位同仁探討。

關(guān)鍵詞：分析原因樹立信心培養(yǎng)興趣

造成兩極分化的原因主要來自下列幾個方面：

一是學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重。學(xué)生升到初中二年級后，增加了平面幾何、物理等課，學(xué)習(xí)負擔(dān)比初中一年級重，教材的內(nèi)容也廣泛、復(fù)雜得多，要求相應(yīng)地有了提高。

二是學(xué)生的心理變化迅速。到了初中二年級，學(xué)生在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)，在性格上，兒童和成人的成分都有，極不穩(wěn)定。他們不再唯老師之命是聽，對老師的教育時違時從，對枯燥的說教和單一陳舊的訓(xùn)練方式都不感興趣，他們的注意力也比較難于集中到學(xué)習(xí)上來。

三是教師的教學(xué)方法不當。特別是對新教材既缺乏教學(xué)方法，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗，大部分教師把初中一年級使用的聽說領(lǐng)先的方法丟棄不用，而采取一味領(lǐng)讀，叫學(xué)生背誦、默寫、翻譯等，學(xué)生整天疲于奔命，毫無興趣可言。

根據(jù)分化原因的分析，在初中二年級階段，我認為應(yīng)該從以下三方面人手，防止兩極分化的出現(xiàn)。

一、為學(xué)生排憂解難，幫助他們樹立起自信心。作為一名外語教師，最重要的是要讓所有的學(xué)生都有自信心，而樹立這種自信心的基礎(chǔ)是無“憂”無“難”，其具體做法：

1、端正教學(xué)指導(dǎo)思想。首先確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是對學(xué)生的認識，學(xué)生具有主動獲得知識的愿望和能力。面向全體學(xué)生，做到每個學(xué)生都有提高，把起點、進度、訓(xùn)練量定在中等偏下水平的學(xué)生身上，一切從他們的實際出發(fā)，讓他們跳一跳就能摘到果子；而且特別注意給原來不及格的學(xué)生多跳一跳的機會，也能摘到幾個果子。尖子學(xué)生要從速度和分量上給他們提出更高的要求，使他們也感到摘果子并不那么容易。

2、創(chuàng)造語言情景。一是繼續(xù)借助實物、圖片、簡筆畫等，讓學(xué)生在語言和實物之間建立直接關(guān)系，學(xué)得輕松；二是以手勢、表情、動作配合教學(xué)；三是發(fā)揮教師語言的直觀作用，把學(xué)生帶人真實的語言情景中；四是組織對活表演，讓學(xué)生在情景中使用語言；五是堅持少講漢語，盡量用英語組織教學(xué)。以上幾項可總的概括為：初中二年級的英語教學(xué)始終要做到“假戲真演”，學(xué)生“樂在其中”。

3、語言知識系統(tǒng)化。初中二年級一定要加強對語言知識的總結(jié)和歸納，便于學(xué)生記憶。最常用的是圖表法，把學(xué)過的知識用線條或者圖表表示出來，讓學(xué)生記憶深刻。

4、指點學(xué)習(xí)方法。如中等水平以下的學(xué)生總覺得單詞難記，那么就要及時地教給他們“聽懂一讀準一辨形一歸類”的記憶方法，經(jīng)常不斷地給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)法，有了苦干的決心，加巧干的方法，就可以收到顯著的效果。

5、要減輕學(xué)生的課外負擔(dān)。作業(yè)最好放到課堂內(nèi)完成，這樣至少有四點好處：一是學(xué)生精力集中；二是可對差生進行輔導(dǎo)：三是可及時發(fā)現(xiàn)問題：四是不加重學(xué)生的課外負擔(dān)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力激發(fā)他們的求知欲望。學(xué)生開始接觸英語，一般感到新奇有趣，其愛好程度往往超過其他學(xué)科。進入初中二年級后，如何因勢利導(dǎo)，保持這種興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個問題，在教學(xué)中應(yīng)重視以下幾方面的工作。

1、培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中可以察覺，學(xué)生的行動還是受自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好，是激發(fā)初中二年級學(xué)生求知欲的主要途徑，應(yīng)當從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作。學(xué)生的得益感主要來自會運用英語。初中二年級學(xué)生要是能聽懂老師和別人說的英語，自己能用幾句英語來表達簡單的思想，能看懂課外的幾段簡易英文，他們就會感到有收獲，興趣盎然。要保證學(xué)生每節(jié)課有三分之二的時間練功夫(包括說英語、讀英語、寫英語)，學(xué)生的語言技能才得以形成，得益感也就油然而生。學(xué)生的創(chuàng)新感主要取決于學(xué)生靈活運用英語的能力。尖子學(xué)生由于基礎(chǔ)比較扎實，智力發(fā)展水平也較高，教師要允許他們在教材所能達到的程度有獨特的見解和新的運用，讓這些人的興趣不受到抑制。

2，愛護學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵，不要動輒批評，批評也要考慮場合，特別是要與事實相符。課堂提問要因人制宜，循循善誘。

3、調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)過程是一個復(fù)雜的認識過程，認識過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性調(diào)動得如何，知識主要是學(xué)會的，教是為了更好地學(xué)。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)不斷地對學(xué)生進行思想教育，來端正學(xué)生的動機。我們還讓學(xué)生成立外語課外活動小組，發(fā)揮每個人外語方面的優(yōu)勢，對外語從不感到無味。

三、探討新的教學(xué)方法，保持言語技能的延續(xù)和發(fā)展。學(xué)生在初中一年級獲得的十分薄弱的言語技能，能否在初中二年級得到延續(xù)和發(fā)展，是防止兩極分化要解決的又一個問題，在教學(xué)方法上應(yīng)抓住以下幾點：

l、側(cè)重聽說訓(xùn)練。初中一、二年級同屬英語學(xué)習(xí)的入門階段，聽說仍然是訓(xùn)練的側(cè)重點。對詞匯、句型和課文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，都應(yīng)和初中一年級一樣，通過聽說的方式進行，只是在內(nèi)容上要有所增加，面要有所加寬。

2、繼續(xù)開展會話活動。繼續(xù)堅持在課內(nèi)進行，每次三五分鐘，費時不多卻有較大收獲。

3、聽寫訓(xùn)練。聽寫內(nèi)容要源于教材，也要活于教材，才有利于培養(yǎng)學(xué)生聽英語和寫英語的能力。原原本本地照搬教材只能把學(xué)生引入死記硬背的死胡同。下面幾點可以促進學(xué)生提高聽寫訓(xùn)練：

A、組織“英語角”。各年級、各班愛好英語的學(xué)生均可參加，人數(shù)不限，在老師的指導(dǎo)下，利用星期六、日開展活動，其活動內(nèi)容多為看、聽、說，如：看英語原版光碟，開擴視聽，學(xué)生隨意交談“一題一議”，讓他們用英語表達自己的意見、判斷和感想。通過這一活動，學(xué)生的聽力和口語得到了相應(yīng)的提高。

B、成立“英語俱樂部”。愿者參加，利用節(jié)假日開Party、講故事、看圖說話、傳口信、猜謎語、背課文、說繞口令、唱英語歌等等，同學(xué)們積極性很高，他們力求使自己的節(jié)目創(chuàng)意獨特，運用英語的能力逐步提高。

C、定期組織各年級的英語競賽活動。如：單詞、閱讀理解、演講、書法等各種比賽，通過辯論、演講、討論，增加了師生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，同時也為創(chuàng)造思維開拓了廣闊的空間。

4、及時地進行課文問答和課文復(fù)述。在各項訓(xùn)練中必須抓住“及時”二字。比如，在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，聽一遍課文錄音就要求學(xué)生作口頭問答練習(xí)。聽兩遍之后就要求尖子學(xué)生能夠復(fù)述課文。聽三遍之后就要求大部分學(xué)生能用簡單的幾句英語把課文內(nèi)容記下來。這樣訓(xùn)練可大大加快學(xué)生言語技能的發(fā)展，而掉隊現(xiàn)象也并不明顯，減少了學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上的兩極分化。綜上所述，研究和改進英語教學(xué)方法，對于每一位教師來說，都是十分重要的，只有有好的教學(xué)方法，才能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量和縮小兩極分化。