大學(xué)生就業(yè)思想教育探析

摘要：分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中主要存在的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)期望值和就業(yè)心理等思想問題，指出忽視心理素質(zhì)和職業(yè)道德的教育是存在這些問題的原因，從大學(xué)生就業(yè)觀、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃和心理調(diào)試等四個方面提出了加強大學(xué)生就業(yè)思想教育的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)思想教育

經(jīng)過數(shù)十年的高校擴招，我國高等教育逐漸由精英教育走向大眾教育，人數(shù)迅速增加使得就業(yè)壓力逐年增大，大學(xué)生就業(yè)難成為全社會不退的焦點。溫家寶總理說：他最擔(dān)心憂慮一件事就是大學(xué)生就業(yè)。雖然這一問題的形成有社會制度和高教體系等多方面因素，但我們多年在一線工作時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自身的職業(yè)意識、價值取向、心態(tài)和思想也是一個重要原因。因此，高校就業(yè)工作的重點應(yīng)該是加強大學(xué)生就業(yè)思想教育，幫助大學(xué)生強化就業(yè)意識和樹立正確的就業(yè)觀念。

一、大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀

(一) 職業(yè)理想淡漠，社會價值觀念淡化

近年來，大學(xué)生就業(yè)時把個人生活質(zhì)量和事業(yè)成績當(dāng)做自己的理想和追求，不再把為社會和國家作貢獻當(dāng)做奮斗的目標(biāo)。許多畢業(yè)生不再單純以專業(yè)對口、個人所長、職業(yè)社會聲譽等為就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先考慮工作條件和工資待遇。這種情況下，很多來自中西部貧困地區(qū)和農(nóng)村籍的畢業(yè)生不考慮回家鄉(xiāng)而希望留在城市就業(yè)，造成大城市人才扎堆，邊遠地區(qū)人才匱乏，形成了“有業(yè)不就”與“無業(yè)可就”的局面，這既不利于社會的發(fā)展，更不利于畢業(yè)生自身的職業(yè)發(fā)展。

(二) 職業(yè)道德缺失，求職誠信意識淡薄

社會轉(zhuǎn)型期的變化給大學(xué)生們帶來了不少負面影響，急功近利與浮躁的心理使得不少畢業(yè)生在就業(yè)時存在誠信道德方面的問題，有的是自薦材料中證書造假、簡歷注水、言過其實，有的是隨意違約、“一女多嫁”、頻繁跳槽，缺乏社會責(zé)任感和誠信意識，給用人單位留下了惡劣的印象，損害了學(xué)校聲譽，擾亂了就業(yè)市場秩序。這些行為造成在就業(yè)過程中出現(xiàn)一定程度的信用危機，不利于校方開展就業(yè)工作，用人單位也會因招聘成本增加而降低錄用欲望。

(三) 職業(yè)期望值高，缺乏職業(yè)精神

近年來，還是有相當(dāng)一部分畢業(yè)生和家長把目光聚焦在事業(yè)單位、公務(wù)員和清閑穩(wěn)定薪酬高的就業(yè)機會上。很多畢業(yè)生“高不成、低不就”，寧愿“啃老”也不愿意到基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)。而且畢業(yè)生容易意氣用事，期望值太多，工作上害怕壓力，不敢于承擔(dān)責(zé)任，稍一受挫就想逃避，就想辭職，換個新的環(huán)境試試。于是左打右探，托親人，找朋友，問同學(xué)，希望另謀高就。

(四) 就業(yè)心理復(fù)雜，各種矛盾交織

畢業(yè)生在就業(yè)時對心理素質(zhì)也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，一部分畢業(yè)生產(chǎn)生了巨大的心理壓力，出現(xiàn)了就業(yè)的心理問題。比如個人理想與社會現(xiàn)實的矛盾心理；與身邊同學(xué)的攀比心理和盲目從眾心理；因所學(xué)專業(yè)或?qū)I(yè)知識及綜合素質(zhì)不如其他同學(xué)的自卑心理；找個穩(wěn)定職業(yè)的一步到位心理等，造成畢業(yè)生個人理想與社會現(xiàn)實發(fā)生沖突、產(chǎn)生矛盾，反映出大學(xué)生就業(yè)時的復(fù)雜心理。

二、思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)問題上存在的不足

以上問題的出現(xiàn)與就業(yè)環(huán)境中畢業(yè)生思想政治教育的疏漏密切相關(guān)，說明高校在就業(yè)指導(dǎo)過程中存在思想政治教育功能欠缺。表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）忽視心理素質(zhì)培養(yǎng)，畢業(yè)生心理脆弱

思想政治教育的目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)心理健康的人，心理健康教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，使學(xué)生在畢業(yè)后能承受起各種挫折和壓力。但目前部分高校的思想政治教育長期忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，只關(guān)注學(xué)生政治思想的發(fā)展?fàn)顩r，使得大學(xué)生的心里素質(zhì)普遍較低。

（二）忽視職業(yè)道德培養(yǎng)，畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定

職業(yè)道德教育應(yīng)該是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，但由于學(xué)生在校時沒有機會接觸職業(yè)道德教育，工作初期便會出現(xiàn)頻繁跳槽，“騎驢找馬”的現(xiàn)象。用人單位就會把因錄用應(yīng)屆畢業(yè)生不穩(wěn)定，當(dāng)成是一場賭博而拒絕再參與。這樣就形成一種惡性循環(huán)，用人單位越來越不愿意接受大學(xué)生，更愿意招收有工作經(jīng)驗、更能安心工作的求職者，這反過來又加重了大學(xué)生就業(yè)的難度。

三、對大學(xué)生就業(yè)思想教育的思考

(一)加強就業(yè)觀教育，強調(diào)生存與發(fā)展的關(guān)系

學(xué)校和教師多用成功的案例引導(dǎo)學(xué)生樹立行行出狀元的奮斗意識，日常通過組織網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、人才市場觀摩等活動，樹立學(xué)生就業(yè)危機意識，讓學(xué)生清楚地認識到“先生存、后發(fā)展”的人生哲學(xué)。用“從基層做起、從一線做起”的理念教育學(xué)生，告誡學(xué)生必須注重基層的點滴積累才能不斷進步，猶豫不決、挑三揀四只能錯失良機。

(二)加強職業(yè)道德教育，樹立誠信守諾意識

近年來，誠信度成了用人單位考核畢業(yè)生的重點，這折射出部分畢業(yè)生在就業(yè)應(yīng)聘和上崗就業(yè)后的誠信缺失。養(yǎng)成誠實守信意識是畢業(yè)生必備品質(zhì)，這需要整個大學(xué)階段去培養(yǎng)。學(xué)校的平時作業(yè)、考試和畢業(yè)設(shè)計，都誠信教育的載體。教師應(yīng)通過組織多種形式的誠信教育活動，鼓勵學(xué)生之間相互信任，教育學(xué)生如何獲得得別人信任，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成講誠信、守承諾的好品質(zhì)。

(三)加強職業(yè)規(guī)劃教育，塑造就業(yè)亮點

目前，用人單位特別提倡獨創(chuàng)性，創(chuàng)新意識格外受到人們的關(guān)注。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合興趣去發(fā)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新點，學(xué)習(xí)一些冷門但又有著實際需求知識，走差異化路線。鼓勵學(xué)生發(fā)揚刻苦鉆研精神，凡事比別人多問一些、多學(xué)習(xí)一些、多深入一些，日積月累，一定能找到自己的就業(yè)亮點。

(四)加強心理調(diào)試教育，培養(yǎng)良好心態(tài)

承受如此嚴峻的就業(yè)壓力，對剛出校門的畢業(yè)生來說產(chǎn)生心理問題在所難免。高校可通過多種形式開展心理健康教育，注重培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)自信心和自我教育的能力上，幫助他們增強應(yīng)對挫折的能力，樹立迎接挑戰(zhàn)的斗志，增強耐受力和獨立性，從容面對就業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折。

總之，加強大學(xué)生就業(yè)思想教育，既是社會發(fā)展的需要，更是大學(xué)生自身發(fā)展和就業(yè)現(xiàn)實的要求。大學(xué)生就業(yè)觀念的形成不是一朝一夕的，其受影響的來源也是多方面的，因此高校就業(yè)工作者必須要有充分的思想準(zhǔn)備，堅持就業(yè)思想教育的全程化。

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