中學英語詞匯教學之我見

詞匯是構成語言最基本的材料，擴大詞匯量是提高學生聽、說、讀，寫能力的前提，因此，詞匯教學是中學英語教學的重點。那么，在教學過程中，怎樣才能有效地擴大學生的詞匯量呢？筆者認為，主要有以下幾個方面：

一、把好語音關

詞匯教學一般采取由音到形再到義的順序。要牢記一個單詞首先應把音念準。而要把音念準，一個根本辦法就是多聽，多模仿，可采取模仿性的聽和辨音性的聽。模仿性的聽，即在語音教學中，教師可以自己讀，也可用錄音帶，要求學生靜靜地聽，并告訴學生聽后進行模仿。辨音性的聽是要求學生把注意力放在比較和區別上。教師可以把兩組或幾組音先讀給學生聽，讓學生辨出哪一組發的是哪個音，也可以把音標寫出來，讀一個句子或一組詞，讓學生辨出含有該音的詞。

語音教學的重點是語音，但不能簡單地就音論音，而應把單音放在詞和句中，反復練習，不斷糾正。同時要充分利用現代教學設備，給學生提供更多模仿、練習發音的機會，以達到最終準確發音的目的。

語音不只是單詞的音標，還包括重音、語調、詞的連讀、失去爆破等讀音規則。要使學生養成良好的發音習慣，讀音規則也是語音教學不可忽視的重要方面。語音是語言存在的物質基礎，教師要把語音教學貫穿于整個英語教學的始終，為詞匯教學打好基礎。

二、利用構詞法進行教學

每種語言都有其自身的構詞規律，掌握這些規律，就便于記憶。英語里最主要的有三種構詞法：派生，合成和轉化。派生詞是由詞根加詞綴構成的，詞根在詞中起著重要的作用。一個詞根領導、統轄著一群單詞。在這一群單詞中，每一個單詞的基本含義都以這個詞根的意義為基礎。一個詞根的意義決定了一群單詞的意義。合成法是把兩個或兩個以上的詞按一定次序排列構成新詞的方法，如hotline（熱線），go-between（中間人）。轉化詞即是一詞多性和多義。教師還可引導學生依據開音節，閉音節，“r”音節及字母組合來學習單詞，這也是學習單詞的有效方法。

三、注重詞匯意義的教學

英語詞匯十分豐富，一詞多義情況較多。英語的詞義有語法意義和詞匯意義兩大類。表示語法概念的意義，叫做語法意義。詞匯意義是指詞所表現的內容。例如，盡管go，going，goes，went和gone這一組詞，盡管其語法意義各不相同，但它們的詞匯意義卻是共同的。因此，詞匯教學不能僅僅局限于讓學生知道詞的基本含義，更重要的是讓他們懂得如何正確使用。例如，提到“國家”一詞，學生們會脫口而出country，但是還有另外三個英語單詞nation，state，power也都有“國家”之意，只是在用法上有區別而已。courtry側重于國土、疆土；nation側重指民族，人民；state側重于政府；power則指政權，強調其“強大”。

另外，反義詞在英語詞匯中占有較大的比重，要擴大學生的詞匯量，注重反義詞的教學也是必要的。由于反義詞的構成情況較為復雜，在進行反義詞的教學中，應注意下列幾個方面的問題。（一）英語詞匯十分豐富，一個詞往往有許多反義詞，但是一個詞的反義詞并不能跟這個詞所有的同義詞構成反義詞。例如，hot（熱）的反義詞只能是cold（冷），而不能是cool（涼爽），cool的反義詞是warm（暖和）。又如，below（在#8226;#8226;#8226;的斜下方）和above（在#8226;#8226;#8226;的斜上方）是一對反義詞，Under意為“在#8226;#8226;#8226;（垂直的）下方”它就不能跟below構成反義詞，（二）由于一詞多義現象的存在，一個詞在不同的詞義上可能有不同的反義詞。hard（硬的）和soft（軟的）是對反義詞。hard（艱難的）和easy（容易的）也是一對反義詞。通過以上幾個方面的教學，學生就可更完整、更深刻地理解詞義，達到正確運用的目的。

四、注重語境教學

目前，中學外語教學由于受“偏面追求升學率”的影響，對詞匯教學注重死記硬背，忽視實際運用，結果學生學得的是死知識，甚至最簡單的英語會話都無法進行。鑒于這種“啞巴英語”的情況，教師要從詞匯教學入手，積極創造生動、有趣的語言環境，給學生提供更多動口、動手、多讀、多聽的機會，讓其在特定的語言環境中學習英語，以求學生聽、說、讀、寫能力的全面提高。為此，教師可以在以下幾個方面進行嘗試。1.在進行詞匯教學時，教師要堅持精講多練，力求用較短的時間講授知識，以較多的時間進行操練。采用英漢對譯、師生對話、學生間問答等多種形式對講授知識進行練習，練習中盡可能在新句型中練習舊單詞，在舊句型中練習新單詞，使學生在練習中學習，掌握新知識，復習鞏固舊知識。2.英語課堂教學，教師要堅持用英語授課，盡可能用學生所學單詞、短語、句型進行提問、對話，同時，還要注意培養學生聽、說、讀、寫的興趣。3.閱讀是增加詞匯量的重要途徑，通過閱讀可以開擴學生眼界，增大知識面。這樣，精講多練相結合，精讀、泛讀相配合，長此以往，堅持不懈，必會收到良好的教學效果。

總之，遵循教學規律，運用科學的教學方法，中學詞匯教學必定會有突破性的進展。