淺論高中文言文教學技巧

文言素養是語文素養的重要組成部分，是高中生應備的基本素質。但客觀上，因文言本身與現代白話相去甚遠，且語言精練、內涵豐富，可能帶來艱澀難懂、歧義紛出，自然讓學生視為畏途。面對新課程對文言學習提出的更高要求，同學應如何真正學好文言呢？

一、重視學思結合

孔子在闡述學習與思維發展之間辯證關系時指出：“學而不思則罔，思而不學則殆。”要真正學有成就，必須精湛嚴密思考，只有這樣，學習才會有所收獲，人發展才會成為可能。

在開展高中文言文教學時，要反復向學生強調思維能力是人腦對現實事物間接的、概括的認識能力。它是人類智慧的集中表現，是學生發展智能的核心，也是學生形成各種能力，特別是創造能力的基礎。為了幫助學生在學習過程逐步培養思維能力，首先要求他們養成良好思維品質。如思維廣闊性，表現為全面地看問題；思維的深刻性，表現為全面地看問題；思維的深刻性，表現為善于鉆研問題和解決問題，思維批判性，表現為嚴格按標準比較鑒別問題；思維的靈活性，表現為依據客觀情況變化而思考和解決問題。思維敏捷性，表現為能迅速而正確的解決問題；思維的邏輯性，表現為按邏輯規律思考和解決問題。其次要求學生掌握科學的思維方法，學會比較法、分析綜合法、抽象概括法、歸納演繹法等。實踐證明，指導學生注意學思結合，可使學生進入好學、樂學、會學、善學的最佳境地。

二、重視預習復習

課前預習基本要求，即結合注釋，疏通文義。對于暫時無法理解的字、句，如有可能，應借助工具書(如《古漢語常用字字典》)，結合語境，揣摩、判斷，并注意課上老師的講解、說明。“帶著問題”上課，“有的放矢”學習，無疑事半功倍。而課后復習則應注意歸納、積累。同學可以側重對文言現象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理，以期鞏固學習成果，加深知識理解。1、必須依托相應例句，以免知識點成為無本之木；1、盡量自己動手整理(可以參考、對照，但非依賴、照抄教輔，盡管其可能一應俱全)，避免放開教輔就寸步難行。同時在此基礎上，“獨立完成，自覺檢測、認真訂正”，完成一定練習使知識點得以進一步落實。

三、深入了解文言文的詞與句

學好文言文，必須掌握好文言文基本知識結構。文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。其中，實詞又可以分為五類：1、單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多，現代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。2、古今異義。包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感情色彩改變和名稱說法改變等。3、一詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長；拖、拉；引導、帶領；拿、引用；后退、退卻。4、通假。包括通用、假借和古今字。其基本規律是“同音代替”。5、詞類活用。包括：名詞活用作狀語；名詞活用作動詞；形容詞作名詞；形容詞活用為動詞；使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。句也可分為五大類：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。

古人寫文章，沒有標點符號，因此，如何斷句直接影響著對文章內容的理解。正確斷句，要注意以下幾點：首先，要準確把握文言文的基礎知識，理解關鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關系。其次，要了解一定的古代文化常識。第三，掌握文中對話、轉述、引用的一些規律等。第四，根據常用于句首、句尾的詞語來判斷。第五，還可以根據句中常見的慣用詞語來斷句。

四、掌握正確的翻譯方法

人們通常以“信、達、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標準，文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠將一篇文章在另一種語言環境中真實、完美地再現出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬，或艱澀難懂，就沒有完全達到翻譯的目的，同時也歪曲了原作。可見，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現，也反映出譯者的表達能力和寫作水平。“忠實原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時應遵循的總原則。

具體來說，翻譯時要注意以下幾點：1、補充省略的部分。原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補充完整。2、調整語序。文言文中有很多倒裝句，如謂語前置、賓語前置、定語后置等，都與現代漢語的語序不同，翻譯時應調整過來。3、適當增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應做適當擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用一串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合并凝縮。此外，還要注意句子的語氣、句子間的關系、修辭手法等，翻譯時要完整貼切地表達出來。

五、強化熟讀成誦，適當延伸拓展

俗話說“書讀百遍，其義自現”。同學熟讀、背誦經典名篇，對于培養興趣、形成語感有益，對于應對考試、準確答題則有用。

與現代白話文相比，文言文更講究韻律，追求聲韻。入選課本的篇目，更是文質兼美，朗朗上口的佳作。反復閱讀可以充分地領略古文的音樂美，增加學習的興趣，使我們對文言文有豐富的感性知識。

背誦根本的方法是在理解的基礎上來熟讀成誦。在詞基礎上，若能掌握一些背誦的技巧，將會產生事半功倍的效果。

利用比較整齊的句子來速記成誦。文言文中有不少整齊的句子，它們結構相同或相近，用詞大同小異。這些句子給人節奏鮮明、鏗鏘有力、一氣貫通的感覺，我們可以利用它們在語音、節奏上的優勢，專門來記憶它們，記憶的效果要比和其他的內容混在一起好得多；比較相關相似語句的異同來速記成誦。在文言文中，有一些語句，它們內容上有一定的關聯，形式上又有一定的差別，我們可以用求異的方法來分別記住它們；鞏固中間段落。從心理學的角度講，人們對處于突出位置的事物容易記住，而對處于不明顯位置的東西則總難有深刻的印象。對于一篇文章來說，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對它們記得要相對牢固一些，而中間的段落由于受到來自前后的干擾，記憶的效果就要差一些。我們可以在對全篇記得較熟之后，把中間段落抽出來專門記憶一下，這樣背誦中的薄弱環節就能得到加強，對文章就算不能倒背如流，起碼也能“正背如注”了。