淺談理想的英語教師

摘要：英語教學的內容和形式一直廣受大家的關注，但對作為完成英語教學的主導者“英語教師”的研究確很少，本文探討作為理想的大學英語教師所應具備的素質、在培養學生方面所起到的作用和對于英語教師未來發展的建議。

關鍵詞：英語教師素質作用發展

外語教學是普通高等院校的一門基礎課程，但從課時的安排上就可以看出對這一學科的重視程度。對于外語教學的研究也越來越深入，先后出現了不同理論指導的外語教學法，和內容越加豐富的教科書。但在人們的關注和探討中，教師卻被忽視了。也許更多的人認為會英語就能講好英語課，上外語課對于外語老師是一件輕松的事情，其實現實并非如此，要想把課上好，對英語教師確實是一個大的挑戰。

一、大學英語教師應具備的素質

1人格素質

英語教師的人格特點會潛移默化的影響教學過程和學生。因此作為英語教師也應該具備所有教師所具有的人格素質。首先，教師要具有良好的情感品質，即謙虛好學，慷慨大方，親切，誠懇，不說空話和對外語教學與學習的正確的動機和濃厚的興趣。這些都會給學生直接的感染力。其次，具有探索精神和實現目的的毅力，要堅忍不拔，知難而進，外語教學是一份艱苦的工作和復雜的過程，沒有這樣的人格素質，是不會在教學的道路上取得理想的成績的，更無法培養出合格的人才。最后，具有樂觀精神和幽默感，死氣沉沉的課堂是無法吸引學生們認真聽課的，而課堂的氣氛需要由老師來調節，老師的幽默和樂觀會營造一種輕松、快樂的氛圍，只有在這種氛圍下才適合語言的學習。

2業務素質

業務素質是對每一個英語教師最基本的要求。首先，具有扎實的專業知識和技能，要對自己教授的課程非常熟悉，在英語的聽、說、讀、寫、譯五項基本的技能方面有扎實的基礎知識，因為只有教師有一桶水的情況下才能很好的給學生一杯水。其次，具有一定的教育教學才能，簡單的說就是會上課，有的老師自己的專業知識非常好，但課堂上卻不受歡迎，這是因為只是會，但不知如何教。教師應該跟上現代教學法的更新步伐，探究自己的教學方法，力爭不斷地提高上課的效果。

二、大學英語教師應起到的作用

1英語輸入的提供者

英語教師不同于其他專業的教師，因為英語教學就是在由老師用語言來教授第二語言，教師的第二語言是學生們接收到的最生動的學習信息，那么外語教師使用的教學語言不但是一種傳授知識與技能的工具，同時又是需要傳授的知識和技能本身，即外語教師的教學語言具有雙重功能。可見，外語教師是一切外語輸入的來源和主要提供者。

2課堂教學的組織者

英語教學是一門實踐性的課程，它強調培養學生的實際應用能力，因此課堂上不能是老師的一言堂，學生們需要參與教學中，以討論、會話、游戲的方式練習語言，而這些活動需要教師在傳授好知識的基礎上，組織課堂教學，協助學生們在課堂上更好的運用所學語言知識。

3學習過程的監控者

教師要對整個教學過程進行監控，了解學生的出席情況、課堂發言情況、作業完成情況、課后自主學習情況及各次考試成績情況。為每一學生建立學習情況檔案，隨時發現問題，解決問題，對優秀的同學給予表揚。此外，要分不同階段的

考察和評估，目的是為了提高學生的學習能力，促使學生認知、

情感等方面的發展。

4自主學習的引導者

學習英語是一個漫長而艱難的過程，除了教師授課外，更多的需要教師去引導學生的自主學習?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，在授課的過程中既要教授語言又要教授學習語言的方法。促使學生“學會學習”。比如，介紹學習材料，擬定學習計劃，教授學習策略和答疑，不斷培養學生自主學習的能力。

5學習者模仿的對象

英語教師要成為學生學習的榜樣，教師要用自身的人格魅力和業務素養去感染學生，使學生從語音、語調、神情各方面去模仿。外語教師在課堂上的一言一行吸引著學習者，對學習者產生很大的影響。尤其是那些對教師的語言信息不加分析，不加思考，教師如何教授，他們就如何接受的學習者，外語教師在一定程度上成了這些學習者的榜樣。

三、大學英語教師的發展

1培養反思性教學意識

反思教學理念要求教師對自我的行為，包括教學前后的各方面的問題進行批判性的重新審視，進而調整和提高教學質量。教師經過一段時間的教學活動，會形成自己固有的教學習慣和風格。有的習慣和風格是有利于教學的，而有的卻不是，因此一定時期教師要對自己的教學進行反思。

2 提高科研意識和能力

英語課由于是基礎課，它的課時多，很多教師的教學任務非常繁重。提到科研就讓人覺得頭痛。這是因為英語教師把教學和科研分割開來認識，事實上是教學相長的過程，英語教師也可以在教學中探索新的教學策略和方法，主要是要有科研的意識，才能提高科研的能力，不能只是為了教而教。

3加強教師間的合作

課堂教學是由一名教師完成的，不是一項要求群體教師合作的行為，因此大家都忽視了勞動中合作性行為。教師間應該互相交流工作經驗，用了什么方法授課取得了好的效果。也可以深入其他有經驗、受歡迎的教師的課堂去學習。

4對師資進行培訓

知識是不斷更新和進步的，語言也一樣。因此定期要對教師進行培訓是很必要的。培訓的方式可以靈活多樣，短期培訓、脫崗進修、開學術研討會或請專家來座談都是對教師很好的培訓方式，可以由教師根據自身的情況自由選擇。

5實施有效的激勵機制

教師作為知識工作者，應該采取內外相結合的激勵機制。既要有物質方面的激勵，例如提供給教師工資、津貼和住房的保證；又要有精神方面的激勵，例如，表彰、培訓、職業生涯策劃等。激發教師的潛力，提高工作的效率。

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