淺議計算機硬件教學存在的問題及對策

摘要：實驗是掌握科學知識和技能的重要手段，對計算機這門實踐性較強的學科，硬件實驗是學習過程中不可缺少的環節，是培養實驗技能的必修課。由于種種主、客觀原因，計算機硬件實驗教學仍存在不盡人意的地方。本文針對現在計算機硬件教學存在問題提出相應的幾點改革建議，旨在提高實驗教學效果，培養學生實驗能力。

關鍵詞：硬件實驗教學問題建議

隨著計算機技術的發展和廣泛應用，計算機人才的培養需要向復合型轉變，這也促使計算機課程的教學要不斷地更新教學內容，使用更先進的教學設備和教學模式。一個完整的計算機系統包括計算機硬件系統與計算機軟件系統。而計算機硬件系統的實驗教學在計算機專業的課程體系中占有非常重要的地位，是培養學生實踐技能、創新思維的必修課。各類院校應根據計算機技術發展的情況實時地進行實驗內容調整，實驗平臺更新，實驗教學改革，這對于學生掌握計算機技術、利用計算機技術解決實際問題，具有非常重要的意義。

一、計算機硬件實驗教學中存在的問題

1、教學過程中理論與實踐脫節

現在，很多學校的計算機硬件教學中存在著理論課與實踐課脫節的現象。理論課的理論教授與實踐課的實驗指導缺乏銜接性與針對性，造成理論課上講授的重點、難點在實驗課中不能準確、完整地體現，這種現象在我國整個教育體系中都不同程度的存在。這種理論與實踐脫節的教學大大制約了實驗教學的質量水平，導致學生不能充分的學習計算機基礎硬件知識，并將影響到以后的計算機專業知識的自我學習和再發展接受能力的更新。

2、硬件設置操作特點限制學生深入操作

傳統的硬件實驗課程對于實驗條件的要求比較高，需要專門的實驗設備，但是現實中只有很少一部分院校配備了較齊全的專業設備和實驗儀器。即使購買了相關的實驗設備，其使用情況也不夠理想，往往是幾個學生一組做實驗，造成實驗中有些學生能夠完成整個實驗，另外一部分學生則沒有機會或者是不愿意動手完成實驗過程。此外，計算機硬件實驗設備集成化程度一般比較高，無法讓學生去進行設計或創新性實驗，學生實驗中相當多的時間就只是在連接線路。這些使得學生認為硬件實驗的直觀性、可操作性甚至還比不上軟件實驗，進而喪失學習興趣。

3、硬件實驗課程的教學設計不夠科學

目前硬件課程課堂教學的配套實驗只是以驗證性實驗為主。這種驗證性實驗往往不能讓學生牢固地掌握知識，更不能有效地培養學生發現問題、解決問題的能力。而且目前在院校教學中普遍存在課程之間聯系不夠的情況，使學生只能看到一個個獨立的計算機硬件，不能從系統角度上學習理解計算機學科。

二、計算機硬件實驗教學改革方法

針對上述計算機硬件實驗教學中出現的亟待解決的問題，結合我國基本國情以及當前各類院校計算機教學的實際情況，筆者認為應該對我國計算機硬件實驗教學的相關方面進行改革，以形成科學合理的教學方法，從而為學生后續階段的學習打下夯實的基礎。

1、教學過程上重視硬件實驗教學和學習

由于計算機硬件學科自身的實踐性和參與性特點，使得計算機硬件教學課程完全依靠老師在課堂上進行理論講解，學生被動聽課吸收知識。現在，這種教學模式已遠不適應教育發展的需要。教師在課堂上講解的過程中還要求積極監督學生做實驗，反復強化訓練，不斷迫使他們將課堂上講授的理論知識與實際動手實驗結合起來，才能逐步培養他們的動手實踐和創新能力。另外，在實際教學時間安排中，必須為實驗課程安排足夠的課時，這樣才可以將實驗課程進行的更好，也使得學生有機會親自動手參與實驗，增強學生的動手實踐能力。最后，就是在教學管理上進行改革，傳統的計算機硬件教學實踐課程是沒有學分的，這就要求在制定學生培養計劃時將計算機硬件實驗課程單獨設立學分，并列入課程最終的考核成績。這些措施都能提高學生對實驗教學的重視，投入更多精力并取得較好的學習效果。

2、改善硬件實驗條件

計算機硬件實驗設備目前大多采取實驗箱的形式，實驗箱等設備集成度比較高，出現故障后學生無法解決。因此必須對實驗設備經常檢查，確保設備工作正常。如果學校有條件添置各種先進設備，則既能幫助學生學習，又有利于平時的維修。改善實驗條件更重要的一點是改善學生的實驗環境，我們可對學生分批上課，一個學生一臺設備，同時將學生與設備配對。這樣學生能有足夠的時間完成實驗內容，出現問題也能夠冷靜地分析并解決。教師在實驗課程中面對的學生少，能夠更好地輔導學生，同時學生與設備配對后，對實驗設備的管理也更加方便。

3、教學課程安排上重視創新教育

計算機硬件實踐教學課程不僅可以培養學生的動手能力，而且還可以激發學生的逆向和順向思維能力。在實驗教學中應嚴格要求學生自己獨立完成實驗。少設或不設驗證型實驗，及時地調整、更新實驗教學內容，并盡快與教學實踐結合。要對學生進行正確的引導，大膽地放手讓學生自己去檢查、去解決，充分發揮學生的主動性、能動性和創造性，激發學生對實驗的濃厚興趣。任課教師與實驗指導教師應統一教學步驟、教學安排，將教學重點、難點系統化、條理化，從而實現教學過程的連貫一致。

總之，計算機硬件實驗課教學不能完全依附于課堂教學，而應該在緊密配合課堂教學的前提下，獨立開設實驗課，才能充分發揮實驗教學培養學生獨立工作能力的優勢。特別是要根據計算機新技術發展進行實驗內容調整，實驗平臺更新和課程設計項目的重新設計。當然，計算機硬件實驗教學的改進是一項系統工程，還需要相關課程的配合，這樣才能使學生取得更好的學習效果和實踐動手能力。

參考文獻：

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