現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，給農(nóng)村中小學(xué)教育模式帶來了質(zhì)的飛躍。作為英語教師，應(yīng)如何努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代化設(shè)備，提高農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量呢？

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境

在素質(zhì)教育的中學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生語言交際能力。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育恰恰會提供逼真的、生動的語言學(xué)習(xí)和交際環(huán)境。

如果將遠(yuǎn)教設(shè)備和資源用于英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練、看圖說話、情景對話、常用話題和課堂用語等內(nèi)容，夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，要在課堂上有機(jī)的實(shí)施資源的應(yīng)用。

課程資源中的媒體資源對英語教學(xué)的對話教學(xué)有很大的幫助，它形象生動，圖文聲并茂，為學(xué)生提供逼真的視聽環(huán)境，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過視覺和聽覺的組合優(yōu)勢就能提高教學(xué)效果。還有空中課堂中的英語課，媒體資源里的英語課，可以讓學(xué)生和電視里的學(xué)生們一起來學(xué)習(xí)，感受其他優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)格和氣氛。

二、合理的應(yīng)用教學(xué)資源

運(yùn)用電教媒體，要遵循學(xué)生的心理規(guī)律，利用課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生主動參與、主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要認(rèn)真處理好講授與使用資源的關(guān)系。遠(yuǎn)程教育資源是一種教輔手段，我們不能當(dāng)一個(gè)資源放映員，要成為資源應(yīng)用的組織者，學(xué)生參與的引導(dǎo)者，師生合作的倡導(dǎo)者。要不斷的利用資源加強(qiáng)自學(xué)，不斷提高自身的英語教學(xué)水平，最終達(dá)到能整合利用好資源為英語教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)中要結(jié)合教材的具體內(nèi)容，合理組織資源，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境，使整個(gè)過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力。如，教“What 's the time?”時(shí)，利用多媒體的演示，通過看琳瑯滿目的鐘表，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生在短暫的時(shí)間里，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握時(shí)間的重要性。

教學(xué)資源的確很多，但是并不是在課堂上運(yùn)用了資源教學(xué)就是符合標(biāo)準(zhǔn)的課程。關(guān)鍵要看一節(jié)課中資源應(yīng)用的多少，合不合時(shí)間分配，能不能和教學(xué)活動有機(jī)的融合，能不能有力地促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施。所以，做到合理的應(yīng)用教育資源，才能為教學(xué)增添光彩。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫多方面的培養(yǎng)，而在有限的時(shí)間里完成那是絕不可能的，而合理地利用信息技術(shù)，開發(fā)和利用遠(yuǎn)教資源，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效益，優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的能動性和主動性。

英語教學(xué)以聽、說為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽手段和各

種媒介，借助環(huán)境氛圍，動作表演，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與相應(yīng)的情景相結(jié)合，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而利用投影、錄音、錄象等電教媒體，直觀、生動、逼真的畫面，悅耳的音響，能激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)情景。

四、在英語教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率

遠(yuǎn)程教育對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有獨(dú)特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，豐富學(xué)生的思維內(nèi)容，加強(qiáng)思維的深度和廣度，提高學(xué)生思維的靈活性，強(qiáng)化思維能力，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的探究意識。在教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以視具體教學(xué)內(nèi)容調(diào)整課文的講授順序，增加學(xué)生思考內(nèi)容，另外可以通過提問，抓住學(xué)生的思路，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中思考，提高學(xué)生參與程度。

遠(yuǎn)程教育中多媒體以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等最大程度調(diào)動了學(xué)生視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，給英語教學(xué)注入了新的活力。如：要讓學(xué)生掌握和區(qū)分介詞：through，across，over，on，under的用法區(qū)別時(shí)，我們只要制作車輛通過街道、橋梁、森林來直觀表述，學(xué)生一目了然。這樣可以把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官刺激獲取信息。利用遠(yuǎn)程教育，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺、觸覺感官作用，使其互相配合，加大語言信息的刺激量，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

五、資源教學(xué)與日常教學(xué)有機(jī)的結(jié)合

教學(xué)資源的應(yīng)用，要和日常的教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合起來，成為日常教學(xué)有力的補(bǔ)充。因此，在知識講解中，可利用多媒體展示幾幅對話場景，讓學(xué)生自由對話，然后看動畫，隨著畫面的變換給動畫配音，使他們在輕松活波的氛圍中，進(jìn)行克服焦急性練習(xí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物、善于用英語思維和表達(dá)的良好習(xí)慣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體驗(yàn)遠(yuǎn)教資源多媒體帶來的樂趣。

例如，可制作測驗(yàn)游戲課件。在課堂的練習(xí)中，每一節(jié)的復(fù)習(xí)課都會有不同的測驗(yàn)用游戲課件，每當(dāng)學(xué)生答對時(shí)，電腦屏幕上就出現(xiàn)卡通動物帶來相應(yīng)成功時(shí)的獎勵。學(xué)生答錯時(shí)，課件也會做出相應(yīng)的反應(yīng)，還會鼓勵學(xué)生“Dont worry ，Try it again。”這樣課堂就變得非常的活躍。這樣經(jīng)常給予學(xué)生有趣的、積極的鼓勵和肯定，使學(xué)生感受到自己是一個(gè)成功者，學(xué)生才能自覺去創(chuàng)新，自覺地提高創(chuàng)新水平。

總之，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)是一個(gè)充滿趣味和開創(chuàng)性的教學(xué)活動。作為農(nóng)村中學(xué)一線教師，要不斷探索，充分挖掘其優(yōu)越性。只有利用在輔助教學(xué)中去才能真正使它發(fā)揮作用，提高英語教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村英語課堂教學(xué)最優(yōu)化。讓我們在教學(xué)過程中，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將資源教學(xué)合理的融入英語教學(xué)之中，共同為培養(yǎng)出跨世紀(jì)的有用人才而努力吧！