建設(shè)良好班級策略初探

摘要：建設(shè)良好班級是每一位班主任孜孜不倦追求的目標，本文結(jié)合了作者多年來的實踐經(jīng)驗，通過四方面總結(jié)了如何建設(shè)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，樂觀向上的班集體。

關(guān)鍵詞：班級管理中學(xué)教學(xué)班主任工作

做了二十幾年的班主任，深知班主任工作之不易，打造一個優(yōu)秀的班集體，更不是一件容易的事情。艱辛疲憊，常有的感受；苦樂悲喜，鍛煉著我們的感情神經(jīng)。不過，如果帶出了一個班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，樂觀向上的班集體，喜悅幸福之情會時常充盈在內(nèi)心，并轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的動力。那么怎樣才能較快地建設(shè)一個良好的班級呢？我在實踐中摸索，在工作中反思。現(xiàn)將我的認識與體會總結(jié)于下。

一、認識了解是基礎(chǔ) 真誠關(guān)愛是核心

同一個年齡段的學(xué)生既有共性，也有差異性。共性是規(guī)律，而差異性正是學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)，也很有可能是學(xué)生教育的突破口。所以深入了解每一位學(xué)生的全方位情況很有必要。每接手一新班，我會通過學(xué)生給老師的第一封見面信，師生交談，家長溝通，了解其興趣愛好，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)狀況，家庭情況，觀察其言行，把握其性格和心理特征。

認識了學(xué)生，了解了班級全貌，只是班級建設(shè)的基礎(chǔ)，貫穿全過程的是老師對學(xué)生真切關(guān)愛，對學(xué)生的熱切希望。老師這一顆關(guān)愛心是班級建設(shè)的核心，是永久的磁石，有了它才有向心力。老師的關(guān)愛體現(xiàn)在每個細節(jié)中：用最短的時間記住學(xué)生姓名，記住學(xué)生的生日并道一聲祝福，關(guān)心他的生活，排憂解難，賞識點滴成績進步，幫助解決學(xué)習(xí)困難，心理輔導(dǎo)，疏泄不良情緒……像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)愛學(xué)生，并讓學(xué)生感受到你的真愛。沒有愛就沒有教育，有愛的教育容易成功。借用十杰老師桂賢娣的一句話來表達，就是每天反省自己：你愛的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到了你的愛嗎？愛能融化千年的堅冰，堅信真誠的關(guān)愛會換來學(xué)生的真心，師生共鳴，形成班級合力。

二、興立規(guī)矩培養(yǎng)班干樹立榜樣

俗話說得好“沒有規(guī)矩不成方圓”，經(jīng)驗告訴我們：沒有紀律的集體是沒有戰(zhàn)斗力的。要讓學(xué)生明白哪些是善的，哪些是惡的，哪些行為有益，哪些行為有害，哪些是可行的，哪些是不行的。規(guī)矩的制定需要全班參與，老師引導(dǎo)而已。規(guī)矩要簡明，要有前瞻性也要因時制宜。

得力的班干對班集體的積極影響不可小視，更不用說會讓老師省事省心不少了。首屆班干最為重要，班主任都知道，其中重中之重的是班長、紀律委員、勞動委員。所以作為班主任的老師要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)其特長，還要做一個優(yōu)秀的教練，挖掘其潛質(zhì)，陪練指導(dǎo)，使其更為出色。待班級有效運轉(zhuǎn)后，可考慮“輪流坐莊”，讓更多的學(xué)生得到鍛煉。

我們都明白：榜樣的力量是無窮的。榜樣有引領(lǐng)有促進作用。所以，我注意樹立各種標兵。這對標兵本人是一種激勵，對周邊的同學(xué)也是一種正面的引導(dǎo)。

規(guī)矩班干榜樣，此三者是班級管理班級建設(shè)的排頭兵。

三、民主管理群策群力增強主人公意識

民主是基于人性的理念，是對集體中每個成員的尊重。鼓勵學(xué)生參與班級事務(wù)，有利于培養(yǎng)集體意識，責(zé)任意識，強化主人翁意識，增強班級凝聚力。班級的大事小事，各種規(guī)則的制定，各種活動的開展，都由相關(guān)班干牽頭，或全班討論，集思廣益。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的價值，也減輕了老師負擔(dān)。比如，對問題學(xué)生的教育，對后進生的幫助，同樣可以借助學(xué)生的力量，或讓班干出力，或啟發(fā)與該生親近的其他學(xué)生暗中引導(dǎo)，或成立一幫一小組。

四、借用先賢智者語錄 教化引導(dǎo)

千年流傳的詩文語錄，是人類智慧的結(jié)晶，是后代子孫的精神財富。怎樣運用好這些財富對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響呢？我想應(yīng)該讓學(xué)生熟悉它了解它親近它。我在實踐中摸索出這樣的做法：推薦朗誦古今中外名句，每天如此。只要是我的課，都有這一程序。為了充分利用時間，我改變了上下課時學(xué)生的口令，其他班都是“老師好”“老師辛苦了”，我班則是：“天道酬勤，一分耕耘一分收獲，早起的鳥兒有蟲吃”；“鳥無翅膀不能飛，人無志氣無作為；志當存高遠，有志者事竟成”；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上；生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”；“讀書之趣何處尋，數(shù)點梅花天地心”；“天行健，君子當自強”；“勿因惡小而為之，勿因善小而不為”；“乘風(fēng)波浪會有時，直掛云帆濟滄海”；“驕傲是愚人的特征，自滿是智慧的盡頭；謙受益，滿招損”；“三人行必有我?guī)熝伞泵刻炀鋽?shù)漸增。也可根據(jù)班級情況，確定一主題，持續(xù)一周。推介語句詩文，最開始由我來做，后來讓課代表替代我的工作，再后來，按學(xué)號，每個學(xué)生都提供一至兩條，人人參與其中。半月或者一月，比賽誰記住得最多。

意蘊深厚的文句影響人，優(yōu)秀的作品教育人。巴金曾說：“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫，那是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對別人更有用。”漸漸的我從名言警句，過渡到向?qū)W生推薦外名著及當今優(yōu)秀的期刊。學(xué)生從在安徒生鄭淵潔的童話世界，走向《語文報》《讀者》《青年文摘》的大世界，部分學(xué)生更是沉浸在《散文》《美文》的優(yōu)美意境中，陶醉于李清照、李白、蘇東波、辛棄疾、冰心、汪國真、余秋雨等古今文人迷人的詩文中，沉醉在泰戈爾、莫泊桑、高爾基、雨果、莎士比亞等國外作家的精神世界里。引導(dǎo)學(xué)生走進古今中外的名著世界，讓書籍成為學(xué)生自我教育的良師，自律成長立志成才的助推器。

開展各種活動，寓教于樂；因材施教，發(fā)展個性；協(xié)調(diào)各方，形成教育合力。也是建設(shè)良好班集體不可缺少的手段和方法，由于篇幅原因，不再贅述。

只要用心，有愛心、熱心、耐心和恒心，構(gòu)建良好的班集體就不會是夢想。