淺析高職院校法律教學(xué)方法

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)不僅是學(xué)生自身健康成長的需要，也是法律教育事業(yè)健康發(fā)展的客觀要求。樹立正確的法律觀念，不僅是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，也是培養(yǎng) 社會(huì)主義事業(yè)接班人和富國強(qiáng)民的需要。因此，法律是一門非常重要的學(xué)科，如何上好高職院校的法律課是值得我們深入思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：法律教育教學(xué)方法

在法律教學(xué)中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中配置合理的教學(xué)資源，充分地形象模擬、創(chuàng)造情景教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生采用多種有效的教學(xué)方法，以最經(jīng)濟(jì)、最直接的方式完成教學(xué)目標(biāo)。法律的條條款款很多，若教師只局限于條條款款的教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得索然無味，達(dá)不到提高學(xué)生法律素質(zhì)、增強(qiáng)法制意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生依法辦事的目的。法律教學(xué)中最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，是與動(dòng)機(jī)密切相聯(lián)的一個(gè)重要的非智力因素。而培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是可以通過多種方法進(jìn)行的。

一、多媒體教學(xué)方法

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也越來越普及，更多的老師開始使用多媒體課件上課。多媒體技術(shù)傳遞的信息量大，制作的方式多種多樣，可以隨時(shí)調(diào)用眾多的法律資料。教師在法律課教學(xué)中可利用視頻案例教學(xué)，把準(zhǔn)備好的視頻案例在課件中播放，學(xué)生觀看后相互討論，教師參與引導(dǎo)，通過學(xué)生之間的思維碰撞和師生之間的思想交鋒以及多方的互動(dòng)探討，逐步理清思路，解決案例中的疑難問題并最終得出正確的答案。這不僅可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，同時(shí)，視頻案例可將不同的法律內(nèi)容進(jìn)行模擬仿真、創(chuàng)設(shè)情景，化不可見為可見、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為直觀，用形象的表演反映抽象、復(fù)雜的法律關(guān)系和問題，既可以充分傳達(dá)教學(xué)意圖，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到理論和實(shí)踐的雙重效應(yīng)。

二、模擬法庭教學(xué)法

首先，模擬法庭教學(xué)有利于教師角色轉(zhuǎn)換。也就是教師要從過去的“傳道、授業(yè)、解惑”的角色轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人。在這種模式下：(1)教師要更加注重學(xué)生的感受、學(xué)生的需要和學(xué)生面臨的問題，而不是主要關(guān)注自己，關(guān)注自己準(zhǔn)備的教案和希望達(dá)到的教學(xué)效果。這就要求教師改變和學(xué)生交往和溝通的方式，不能只關(guān)心自己的教案，而必須要考慮學(xué)生的需求、實(shí)際案件事實(shí)和教案的關(guān)系，要關(guān)心教案最后是否會(huì)達(dá)到讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。(2)在這種教學(xué)模式下不存在所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

傳統(tǒng)的理論教學(xué)由于缺乏實(shí)踐的底氣而顯得過于蒼白，經(jīng)院式的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要和變化。而模擬法庭教學(xué)模式所使用的案件不應(yīng)該是從現(xiàn)行法院的判決書中摘錄的事實(shí)，學(xué)生必須像律師那樣接手模擬案件。他們首先要對這些事實(shí)材料進(jìn)行分析、歸納、篩選和建構(gòu)，從而形成向法庭陳述的事實(shí)。

這種事實(shí)有部分是不能從書本理論或者從教師的教學(xué)理論中找得到的，或者說課本的理論是否適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要，需要模擬法庭進(jìn)行檢驗(yàn)。這樣模擬法庭就為傳統(tǒng)的理論教學(xué)提供了平臺(tái)，從而大大豐富了理論的教學(xué)內(nèi)容。

三、案例教學(xué)

法律教育是以具體的案例為體現(xiàn)的載體，有效地運(yùn)用案

例是詮釋法律理論、加強(qiáng)法制教育的最好途徑。

案例教學(xué)并不等同于平常許多教師采用的舉例說明，而是由教師精選案例、提出問題、組織調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)中，案例的運(yùn)用一般通過呈現(xiàn)案例、課堂討論和辯論、總結(jié)評述等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、呈現(xiàn)案例。案例的呈現(xiàn)方式有：給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份文字案例、生動(dòng)形象地描繪案例的內(nèi)容、運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)案例、利用即時(shí)的刺激或環(huán)境制造真實(shí)的案例以及學(xué)生自己表演案例等。

2、課堂討論和辯論。這是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在這一階段教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入案例情景，了解掌握案例中提示的有關(guān)事實(shí)、情況，積極思考，通過研究、分析，獲得一些見解后組織學(xué)生進(jìn)行討論，尋求案例中的各種法律關(guān)系，在討論中學(xué)生各抒己見、暢所欲言，尋找各種合理的法律解決。

3、總結(jié)評述。案例討論完畢之后，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。教師的總結(jié)與評述主要是看學(xué)生討論的思路是否對頭，分析方法是否科學(xué)，解決問題的途徑是否正確。教師對案例討論結(jié)果不應(yīng)簡單做結(jié)論，不能把錯(cuò)誤觀點(diǎn)一棍子打死，否則容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，違背案例教學(xué)的初衷，而應(yīng)就整個(gè)討論情況做出評價(jià)，指出案例涉及的理論問題及討論的缺點(diǎn)和不足，并引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)一步深入思考。

四、開展法律知識(shí)競賽

學(xué)生的頭腦潛能豐富、敏感靈活，在老師的精心創(chuàng)設(shè)的競賽情境中，競賽信息按事先編制邏輯程序輸入學(xué)生的信息處理中心——大腦，學(xué)生就會(huì)迅速調(diào)動(dòng)已有的相關(guān)信息元，立即按照競賽程式編碼、排列、組合，使其智力、體力、情緒飽滿、緊張，威信性動(dòng)機(jī)和自我求成的需要趨向強(qiáng)烈，活動(dòng) 興趣和毅力迅速增強(qiáng)。適當(dāng)創(chuàng)設(shè)竟競賽進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取，克服困難，自學(xué)苦練，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。可事先布置學(xué)生去預(yù)習(xí)，上課以小組為競賽 單位，分別設(shè)置必答和搶答題，學(xué)生的興趣非常高，“爭”得非常激烈，并且達(dá)到了解保護(hù)法內(nèi)容，收到了很好效果。

五、營造良好的法律氛圍

一個(gè)良好的環(huán)境可以創(chuàng)造出一個(gè)良好的效果，能使興趣從無到有，從少到多，這就是環(huán)境育人的作用和功能。為了營造好法律氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)法興趣，可以強(qiáng)化第二課堂中的環(huán)境育人功能：①利用墻報(bào)，黑板報(bào)辦好法制宣傳欄，登一些法律條文或案例啟示，從而創(chuàng)設(shè)出良好的法律氛圍，加強(qiáng)學(xué)生正面輿論宣傳引導(dǎo)，提高法律意 識(shí)。②布置學(xué)生經(jīng)常性收看法制專題節(jié)目，使學(xué)生受到法制教育的熏陶。③開設(shè)法律知識(shí)講座，實(shí)施法律素質(zhì)教育本身就是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，必須走社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育模式，只有這樣才真正把第二課堂的法制教育落到實(shí)處。

總之，高職教育的法律教學(xué)是教學(xué)中的重點(diǎn)，為了使法律教學(xué)與實(shí)踐能夠緊密地結(jié)合，并且增強(qiáng)對理論知識(shí)的深刻理解和具體認(rèn)知，在教學(xué)活動(dòng)中逐漸鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)。教學(xué)有法但無定法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)途徑應(yīng)該是多方面的，老師的匠心獨(dú)運(yùn)、剪裁運(yùn)化，會(huì)使我們的教學(xué)在輕松愉快中收到良好的效果。