以人為本 推進軍校教學改革

摘要：國防和軍隊現代化建設需要大批高素質軍事人才，而軍事人才的培養主要依托軍校教育。為了提升人才培養質量，軍校教育就要以科學發展觀為指導，以人為本，與時俱進，改變教學模式，深化教學改革。

關鍵詞：科學發展觀以人為本教學改革

美國作為當今世界上唯一的超級大國，其軍事和科技實力均遠超其他國家，它依靠大量著名高等學府和優厚的福利待遇將大量外國留學生精英變成了本國公民，所以，有人將美國比喻成“人才收割機”。這也說明一個問題，那就是人才是當今國際競爭的關鍵。

人才的培養在教育，而軍隊院校是培養國防和軍隊建設人才的搖籃，肩負著國之大任。如何培養大批高素質軍事人才，是軍校的第一要務。十年樹木，百年育人。人才培養是一項周期長、難度大、任務重的系統工程。要做好人才培養工作，就要按照科學發展觀的要求，以人為本，與時俱進，遵循人才成長規律，從實際出發，做到有目標、有計劃、有步驟地實施。

一、堅持以人為本，轉變人才培養觀念

為適應時代的發展和學員學習的特點，應改變學員被動學習、教員一言堂的填鴨式教育方式，這種教育限制了學員學習的積極性、主動性和創造性，固化了學員的思想，從而影響了人才培養質量。科學發展觀的核心是“以人為本”，在軍校教學改革中，科學發展觀給我們指明了方向，那就是緊跟時代步伐，轉變人才培養觀念，一切圍繞人才培養，堅持以人為本，注重人才的全面發展。多年的院校文化和軍營文化在軍校教育中留下了不可磨滅的印記，這是一種歷史積淀，但也勢必存在難以改變的固有思維觀念。在教學活動中，我們應把主體地位還給學員，堅持以學員為主體，教師為主導，關注學員個性，因材施教，注重學員主觀能動作用的發揮，積極啟迪學員創造性思維，讓學員在一種寬松開放、融洽和諧的環境中學習成才。

二、適應崗位需要，調整課程內容

軍隊院校不同于地方院校，地方院校學科門類齊全，學生就業很大程度上與其本人有關。而軍校是為了培養軍隊建設急需的人才，教育具有很強的針對性，部隊的投入需要得到回報，所以，軍隊院校應多組織教學一線的專家和教員到基層部隊調研和代職，深入一線，貼近崗位，掌握部隊崗位的實際需要，把準了脈，才能抓準藥。應有的放矢地調整課程設置，改革課程內容，制定科學的人才培養方案，使教學更加具有針對性、前瞻性和科學性，也使學員更好地了解將來的工作崗位需要什么人才、自己需要掌握什么知識和技能。

三、體現學員個性，優化教學管理

院校的一切工作圍繞教學，一切工作為了教學。教學管理是人才培養過程中的重要環節，它包括課程設置、成績管理、學籍管理等諸多方面。要堅持人的全面發展，必須在教學的各個管理環節上關注和體現學員個性。在課程設置方面，專業主干課除了安排課堂授課，還應增加實際操作，使學員能夠學以致用；除了專業選修課程外，還應增加人文社會學科等選修課的數量，使軍校學員不僅在專業上有所提高，在人文修養方面也應得以提高，這樣才能培養出全方位綜合性人才；增加畢業實習的分量，要組織學員在畢業前到對口單位進行實習，改變目前實習時間短和局限于校園內的現狀，讓學員能夠把在校所學與工作實踐結合起來，加深知識理解，提高實踐技能。

四、創新德育模式，強化理想信念教育

科學發展觀是加強和改進軍校學員理想信念教育內容目標與途徑方法的統一。當今的社會是一個開放的社會，過去傳統的封閉的德育教育模式已不能施教于現在的軍校學員。軍校不是社會真空，社會上的各種價值取向對學員有很大的思想沖擊，為使學員繼續發揚我軍聽黨指揮、愛崗敬業、勤儉節約等優良傳統，必須堅持引導教育和灌輸教育相結合，以引導教育為主的方針，不能搞高壓政策。只有堅持以科學發展觀為指導，加強和改善新時期軍校大學生的理想信念教育，才能培養和造就出大批思想政治過硬，掌握現代科學文化知識和現代軍事技能，身心健康素質優良的適應中國特色軍事變革和國防現代化建設需要的高素質新型軍事人才，確保軍隊建設能夠科學發展履行使命。

對于軍隊院校來說，只有緊緊圍繞培養高素質新型軍事人才這一歷史使命，更新教育觀念，推進教學改革，不斷深化對軍事教育基本特點和規律的認識，根據明天的人才需要籌劃好今天的教育。在國家“十二五”規劃的起點上，國家對人才的要求越來越高，我們應該與時俱進，在科學發展觀的指導下，進行科學、有效、合理的教學改革，全面提高人才培養質量。無論本科教育還是研究生教育，都是高校教育的核心工作，是一個院校的靈魂所在，我們應將學生綜合素質的培養作為一項中心工作，擺在突出位置，確保人才培養的高質量。