淺析中學英語學習方法

目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需興趣，就某種意義上講，學英語更需要興趣。如何激發(fā)生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力正是趣味教學考慮的出發(fā)點。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，筆者認為，趣味教學的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動高效率。由于教師的索質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的

一、激發(fā)學習興趣，讓學生想學

興趣是一種潛在的素質，它能激發(fā)學生對學習活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學習活動的內(nèi)在動力。教學的基礎應該是學生“想學”。教師只有調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣，學生才會積極參與，主動學習。

1．建立和諧的師生關系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機，培養(yǎng)和增進師生情感，使學生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學習，從而激發(fā)他們的興趣和動機；努力營造學生敢說、敢想、敢做、不屈從于權威的開放氛圍，在教學過程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學生，調(diào)動學生的內(nèi)在潛質；重視、尊重、贊揚和鼓勵不同的想法和意見，樹立學生繼續(xù)努力的信心；對學生學習中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。

2．進行學法指導。學外語不僅要“肯”學，而且要“善”學，要講究學習方法。科學的方法能減少學習的盲目性，提高學習效率。施教之法，貴在啟導。在課堂教學中，我們要交給學生一定的學習方法，保持和維護學生學習的興趣，培養(yǎng)學生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習慣，指導學生正確地記憶、思維和有效的學習策略，讓學生全面參與，全面發(fā)展，使學生輕松愉快地進行學習。

二、指導課前預習，讓學生會學

預習能使課堂學習過程前移，有利于學生作為學習主體提早進入學習過程，有利于學生帶著思考的頭腦，有準備地進入課堂學習過程，有利于減輕教師課堂教學負擔，從根本上提高課堂教學效率和質量。通過有序預習能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生自主學習的能力。我們要注重指導學生預習的方法，指導學生做好以下工作：

1．認真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫判斷題、問答題、改錯題以及完形填空題。

2．整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這些詞匯或短語自己編寫單選或填空題。

3．整理課文中出現(xiàn)的難句、長句和好句，并利用這些句子編寫成英譯漢。

4．分組尋找相應單元有關的背景知識。

三、重視每一堂課，抓好起始階段

中學伊始，每個學生都是帶著強烈的好奇心和旺盛的求知欲開始學英語的。他們懷著激動的心情期待著第一節(jié)英語課。在這個階段，學生肯開口，善模仿，記憶力強。根據(jù)學生的這一特點，我們應注意以下方面：1．闡明英語學習的重要性。隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。試問現(xiàn)今社會有哪個領域少得了英語？大型的外企早已將英語口語作為面試求職者的第一道關口。2．強調(diào)英語學習的艱苦性。是的，如今英語學習是重要的，但同時也是艱苦的。所以，在第一節(jié)課時老師除了說明學習英語的重要性，還應著重指出學習英語的艱苦性，要讓學生做好充足的心理準備來應對他們今后在英語學習中所遇到的挫折。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”同時老師也應該激勵學生，讓學生不怕困難，給予他們堅定的決心和頑強的勇氣。

三、分組競爭教學，激發(fā)學習興趣

根據(jù)新的教學大綱要求，教師的教學不能僅限于機械地傳授給學生知識，更重要的是如何充分地向課堂45分鐘要質量。在每堂新課之前，教師除了備教材還要備學生，真正了解學生，從學生的實際出發(fā)，因材施教，堅持以舊帶新以舊引新，分析新舊之間的聯(lián)系，進行比較加以記憶。學生學習新知識的同時又復習了舊知識，把學生遺忘的知識缺漏化整為零，縮小了分化。

培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生學英語的興趣，使他們開動腦筋認真思考，個個學的主動，不甘落后，既讓他們掌握知識又培養(yǎng)了他們的能力。成績優(yōu)良的同學也會想方設法幫助組內(nèi)其他同學提高成績。這樣，對學困生的學習就會產(chǎn)生一種動力，也加強了集體向心力，也就會在班組內(nèi)形成一種良好的你追我趕、你幫我助的良好氛圍。

四、融洽的師生關系是制勝的法寶

“融洽的師生關系”是提高課堂教學效率的重要途徑。真教育是心心相印的活動！蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”如何才能與學生建立這種關系呢？我們要熱情輔導、真誠幫助學生，課后找時間與他們談心，勉勵他們積極上進，老師對學生付出一顆愛心，學生便也拿出一片愛意。每次教師節(jié)學生們都會送給老師們一張張賀卡，禮物雖輕但它卻代表了學生們的一顆顆摯誠的心。如果學生喜歡你，那他就喜歡上你的課，那么學生的成績就會相應地得以提高。

五、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材根據(jù)教學內(nèi)容的不同，不斷調(diào)整教學方法。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能做到的。可有人把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉了觀察能力、反應能力、集體觀念。學生學得興趣濃，用得機會多，效果必然好。

總之，在英語教學中，要激發(fā)并保持學生的學習積極性，使學生樂學。在教學過程中把培養(yǎng)學生的學習興趣貫穿于教學始終，不斷激發(fā)，培養(yǎng)和鞏固學習英語的興 趣，提高學生學習的主動性。除以上以外，教師還要加強業(yè)務學習，隨時改進和完善自己的教學方法，提高自身素質，以便達到提高課堂效益，更好的為祖國的英語 教育教學盡職盡責。