藍(lán)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)——職業(yè)教育的春天

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們認(rèn)知水平的提高和國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策是職業(yè)教育發(fā)展的契機(jī)，職業(yè)教育要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的身心健康、人格健全、知識(shí)全面的高素質(zhì)藍(lán)領(lǐng)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育職業(yè)學(xué)校藍(lán)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)

2010年3月，第十屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議期間，溫家寶總理召集有關(guān)專家座談職業(yè)教育，曾談到大學(xué)生就業(yè)難問題，溫總理談了自己的看法，“我認(rèn)為有兩個(gè)主要原因：第一，我們的大學(xué)戰(zhàn)略目前還不太適合中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。西方主要發(fā)達(dá)國家大學(xué)生比例高，主要是因?yàn)槿思沂前最I(lǐng)經(jīng)濟(jì)，制造業(yè)外流，服務(wù)業(yè)高科技崛起，需要的是坐辦公室的勞工。中國如今被稱為“世界工廠”，是典型的藍(lán)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)，需要的是技術(shù)工人。”

中國未來幾年高等教育面臨的最大挑戰(zhàn)，是把進(jìn)城的幾億農(nóng)民工訓(xùn)練成世界最優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人。這樣中國的經(jīng)濟(jì)才能在全球化競爭中立于不敗之地。因此，政府應(yīng)該有一套長遠(yuǎn)戰(zhàn)略，將部分大學(xué)解散重組，使之轉(zhuǎn)化為兩年制的職業(yè)學(xué)院，形成中國的社區(qū)學(xué)院體系。這樣，不僅可以大大降低教育成本，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也使高等教育更適合中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生畢業(yè)后迅速就業(yè)。

溫總理高屋建瓴的分析剖析了近幾年我國大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)所在，也明確了我國現(xiàn)有的藍(lán)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)需要大量的技術(shù)工人，而大量的技術(shù)工人正是需要接受良好而規(guī)范職業(yè)教育。

社會(huì)的發(fā)展以及人們對(duì)自身發(fā)展越來越理性而全面的認(rèn)識(shí)正在賦予職業(yè)教育新的歷史機(jī)遇，同時(shí)職業(yè)教育也勢必肩負(fù)起提高廣大勞動(dòng)者的文化素質(zhì)和職業(yè)技能的歷史使命。

職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育越來越受到社會(huì)的認(rèn)可和重視，也勢必成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展的重要助跑者。

第一、政策支持。

2005年11月在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上溫家寶總理要求，各級(jí)政府要把發(fā)展職業(yè)教育作為關(guān)系全局的大事來抓。要把發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，加大扶持力度。國務(wù)院已決定，“十一五”期間中央財(cái)政對(duì)職業(yè)教育投入100億元，重點(diǎn)用于支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，資助貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育。要進(jìn)一步理順職業(yè)教育管理體制，形成齊抓共管的格局。要深化勞動(dòng)人事制度改革，改變勞動(dòng)用工、人才選拔中片面追求學(xué)歷而輕視技能的做法，形成有利于職業(yè)教育發(fā)展和技能型人才成長的激勵(lì)機(jī)制。中央和地方財(cái)政都要加大對(duì)職業(yè)教育的投入，支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)師資培養(yǎng)和培訓(xùn)，建立貧困學(xué)生助學(xué)制度。

溫家寶總理還強(qiáng)調(diào)，要大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)。我們不僅要尊重那些有理論素養(yǎng)的教授、專家，也要尊重那些自己動(dòng)手、實(shí)際操作，有發(fā)明創(chuàng)造的技術(shù)專家。對(duì)生產(chǎn)一線工人取得的各種技術(shù)革新成果，凡是能產(chǎn)生較大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的，都應(yīng)予以重獎(jiǎng)。要在全社會(huì)形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍，使新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀蔚然成風(fēng)。

在剛剛結(jié)束的第十屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議期間，溫家寶總理談到職業(yè)教育已經(jīng)被列入中南海議事日程，“十一五”期間，中央財(cái)政計(jì)劃投入140億元發(fā)展職業(yè)教育。

第二、職業(yè)教育畢業(yè)出路多樣化、考試機(jī)制束縛相對(duì)較小。

目前在我國九年制義務(wù)教育完成后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇普通高中或是職業(yè)高中。

普通高中的學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)就是以扎實(shí)的知識(shí)積累來爭取高考時(shí)的高分來選擇理想的大學(xué)，這一目標(biāo)同樣也成為老師、家長、學(xué)生共同奮斗的重要目標(biāo)。為了能幫孩子節(jié)省更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，絕大多數(shù)學(xué)校取消了幾乎所有與高考無關(guān)的課程；家長更是照顧到無微不至，飯來張口衣來伸手對(duì)已經(jīng)十七八歲的中國高中生來說是毫不夸張而且是極為普遍的現(xiàn)象。伴隨學(xué)生左右的是永遠(yuǎn)做不完的題海和無數(shù)的大考、小考，興趣愛好成了無稽之談。

職業(yè)高中的學(xué)生畢業(yè)后出路相對(duì)較寬，可以對(duì)口升學(xué)繼續(xù)深造也可以靠一技之長走上工作崗位。學(xué)生和教師受升學(xué)和考試分?jǐn)?shù)的束縛相對(duì)較小。教師可以最大限度的實(shí)現(xiàn)“因材施教”，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康發(fā)展；可以根據(jù)各自不同情況和特長在教師的指導(dǎo)下選擇有興趣的專業(yè)，教師通過教學(xué)做到授之以漁而非傳統(tǒng)教學(xué)僅僅是授之以魚，幫助學(xué)生掌握自主獲取知識(shí)或技能能力，使每個(gè)學(xué)生的才能都能夠得到充分發(fā)揮。

第三、師資、專業(yè)設(shè)置資源豐富。

為學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會(huì)，只有具備豐富的專業(yè)、師資資源才有保障。我校目前開設(shè)的專業(yè)有音樂、美術(shù)、服裝、應(yīng)用英語、電子商務(wù)、公關(guān)文秘、會(huì)計(jì)電算化、物流管理、市場營銷、禮儀服務(wù)等專業(yè)，還配備有輔助教學(xué)的功能室和實(shí)習(xí)基地，并有專業(yè)教師悉心輔導(dǎo)，這些都為學(xué)生提供了廣闊的選擇空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇專業(yè)，在老師的輔導(dǎo)幫助下成為有一技之長的人才。

在課堂教學(xué)和學(xué)校管理過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長，從學(xué)生的興趣入手激發(fā)學(xué)生更廣泛的求知欲。很多不喜歡學(xué)習(xí)文化課的學(xué)生在音樂、繪畫、電腦或其他某一方面有著濃厚的興趣和較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，我們就給這些學(xué)生提供專業(yè)上的指導(dǎo)和幫助，支持并鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱奶亻L上有所發(fā)展，很多在普通高中看來是成績差，沒有前途的學(xué)生，在職業(yè)學(xué)校找到了自信，重新找回了自主學(xué)習(xí)的能力。其中很多學(xué)生在學(xué)自己喜歡的專業(yè)的同時(shí)也培養(yǎng)了毅力和信心，轉(zhuǎn)而認(rèn)識(shí)到文化課的重要性，由厭學(xué)到愛學(xué)、有自暴自棄到積極上進(jìn)，有很多學(xué)生還考上了大學(xué)，在大學(xué)里專業(yè)突出，組織能力強(qiáng)，還拿到獎(jiǎng)學(xué)金。

此外近幾年學(xué)校還利用豐富的師資資源和專業(yè)優(yōu)勢承擔(dān)了各級(jí)各類的崗位培訓(xùn)，有農(nóng)民勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、城市再就業(yè)培訓(xùn)、行業(yè)禮儀培訓(xùn)、勞務(wù)輸出培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)等，為農(nóng)村勞動(dòng)力的向城市轉(zhuǎn)移，下崗職工就業(yè)提供技能；為服務(wù)行業(yè)的規(guī)范優(yōu)質(zhì)服務(wù)指導(dǎo)示范……為城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

第四、職校學(xué)生個(gè)性更多樣化。

正象世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣也沒有兩個(gè)個(gè)性完全相同的人，人的個(gè)性是千差萬別，各不相同的。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育更強(qiáng)調(diào)共性教育，利用統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的課程、統(tǒng)一的試卷、統(tǒng)一的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)把個(gè)性不同的學(xué)生塑造成所有老師、家長公認(rèn)的好學(xué)生、好孩子。在高中之前，學(xué)生已經(jīng)接受了九年的共性教育，可以說很多個(gè)性和特長在剛剛萌芽的時(shí)候就被壓制了，有的甚至沒有機(jī)會(huì)萌芽。這樣的教育束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在職業(yè)學(xué)校學(xué)生有了更多個(gè)性化的選擇，學(xué)生的興趣特長得到最大程度的尊重、鼓勵(lì)和發(fā)展。職業(yè)學(xué)校中還有很多對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)一切事情都缺乏興趣的學(xué)生，通常這類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。這類學(xué)生在職業(yè)學(xué)校有了一個(gè)相對(duì)較為寬松的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，教師也會(huì)盡可能去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生首先做一個(gè)遵紀(jì)守法、懂得尊重自己和他人的人。對(duì)缺乏自信的學(xué)生用賞識(shí)教育幫助他們找到自己身上的閃光點(diǎn)，比如：樂于助人、關(guān)心集體、誠實(shí)守信、愛勞動(dòng)、有毅力、尊重他人等，都是非常好的品質(zhì)。學(xué)生任何方面有進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多展示才華的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生嘗試成功。近幾年我校學(xué)生在全市、全省的很多技能比賽中獲得大獎(jiǎng)。很多學(xué)生在職業(yè)學(xué)校找回了自信，學(xué)會(huì)了如何做人；學(xué)會(huì)了與人友好相處；學(xué)會(huì)了努力做事。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們認(rèn)知水平的提高和國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策是職業(yè)教育發(fā)展的契機(jī)，職業(yè)教育要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的會(huì)認(rèn)知，會(huì)做事，會(huì)做人，會(huì)共處的身心健康、人格健全、知識(shí)全面的高素質(zhì)藍(lán)領(lǐng)人才。