淺談新課程思想與高中政治課教學(xué)

中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道，由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。新課程改革對中學(xué)思想政治課提出了新的教學(xué)目標，改變了過去把知識能力的培養(yǎng)放在首位的思想，倡導(dǎo)人的全面發(fā)展，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此選擇正確的教學(xué)方法，創(chuàng)建符合新課程理念的新課堂是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。下面就新課程背景下的政治課教學(xué)從教師角色的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式及轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式等方面提出幾點意見：

一、新課程背景下，高中政治教師要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色

新課程目標向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實質(zhì)性內(nèi)容和具體要求。目標以學(xué)生的學(xué)習為中心，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習為目的。在這樣的背景下，作為教師在積極地參與這場課程改革的同時，應(yīng)及時地對教育觀念、教學(xué)過程進行反思，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標的要求。

1、新課程背景下，高中政治教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)開發(fā)者

隨著現(xiàn)代社會的信息數(shù)量的急劇增加，信息傳播速度的越來越快，信息傳播的途徑越來越多，為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，學(xué)生獲得知識信息的渠道多樣化，這就要求每個高中政治教師都應(yīng)該具備搜集、整理、處理信息的能力。在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作教學(xué)課件，把影音文件、重要新聞、相關(guān)圖片和文字資料搬進課堂，以滿足學(xué)生情感體驗、直接感知、真實感受的需要。這對激發(fā)學(xué)生的求知欲望、增強社會責任感、使命感、活躍課堂教學(xué)氣氛、展示政治知識的真實性都有很大的幫助，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

2、新課程背景下，高中政治教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和促進者

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)是新課程改革的要求。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習慣，克服求同思維模式，在全面發(fā)展的同時，張揚個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適，自我選擇，也是高中政治教學(xué)的應(yīng)有之義。所以，在新課程背景下，高中政治教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀；培養(yǎng)學(xué)生充分認識自己、正確評價自己，接納自己的能力；培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系的能力；培養(yǎng)學(xué)生保持健康、愉快的心境的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習了解有關(guān)青春期的知識，促使學(xué)生心理健康、人格完善。

3、新課程背景下，教師應(yīng)成為學(xué)生未來成長參謀與顧問

新課程背景下，教師的職責已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵學(xué)生思考；除了正式職責以外，教師將越來越成為一名顧問，一位交換意見的參考者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。在新的課程改革中，每一位高中政治教師還要承擔起指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個體差異，選擇人生目標的責任。從這一角度來說，在新課程實施中，教師是理所當然的“顧問”和“參謀”，是學(xué)生成長過程中的良師益友。

二、新課程背景下，高中政治教師要不斷改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，適應(yīng)新課程教學(xué)的需要

1、高中政治教師要探索新型的教學(xué)方式

在高中政治課教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用創(chuàng)設(shè)情景的方法來闡釋相關(guān)的政治理論，讓他們身臨其境，從而起到事半功倍的效果。教學(xué)的目的在于幫助每個學(xué)生進行有效或高效學(xué)習，使他按自己的性向盡可能發(fā)展自身潛力，從而盡可能提高自身的基本素質(zhì)。

2、高中政治老師應(yīng)積極開展綜合實踐活動課

綜合實踐活動課是基礎(chǔ)教育課程改革中創(chuàng)新的課程，是在教育引導(dǎo)下學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習活動，它提倡的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學(xué)科學(xué)、重實踐。而綜合實踐課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到最大的活動體驗，讓學(xué)生在體驗與探究中成長，在參與和合作過程中溶入社會，在認識自我和重塑自我中發(fā)展并成才。高中政治綜合實踐活動的實施，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式、綜合運用學(xué)科知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗等方面的目標得以實現(xiàn)。

三、新課程背景下，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，落實自主、合作、探究學(xué)習

新課程理念呼喚學(xué)科教學(xué)要徹底的改變學(xué)生的學(xué)習方式，思想政治課教學(xué)也是如此。改變原有單純接受式的學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式，是思想政治課教學(xué)改革的核心任務(wù)。

在新課程背景下，教師應(yīng)通過自主學(xué)習給學(xué)生動手的機會，給學(xué)生動口的機會，給學(xué)生留有選擇的余地，給學(xué)習留下思考的時空；通過合作學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生與教師的合作，與同學(xué)的合作，與家長的合作，與行家的合作；通過探究學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于查找資料，善于提出自己的觀點。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習方式促進學(xué)生全面發(fā)展，從而改變以往陳舊的學(xué)習狀態(tài)，把學(xué)習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究顯現(xiàn)出來，使學(xué)習過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在思想政治課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。

可見，在思想政治課教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑意識和批判意識，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際，大膽地對一些問題進行探索，使學(xué)生在探索中成長。讓思想政治課成為學(xué)生長知識、長見識、長才干、立思想、塑人格的好課。

總之，在新課程理念下的政治科課堂教學(xué)中，作為一名高中政治教師要帶著新思想、新認識，去把握時代脈搏，積極探究新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強思想政治課堂教學(xué)的活力，使我們的基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出新的氣象、新的風尚、新的成效，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。