成功教育在體育教學中的應用

摘要：隨著學校體育教學改革的深入，新課標的實施，學校體育為培養21世紀人才服務，要為學生的終身體育服務，已經成了廣大學校體育工作者的共識和追求的目標。然而學校體育應如何去為培養21世紀人才服務？如何為學生的終身體育服務？我們看到“成功體育”已經逐漸的來到了我們的體育教學過程中。

關鍵詞：新課標成功教育

隨著學校體育教學改革的深入，新課標的實施，學校體育為培養21世紀人才服務，要為學生的終身體育服務，已經成了廣大學校體育工作者的共識和追求的目標。然而學校體育到底應如何去為培養21世紀人才服務？如何為學生的終身體育服務？通過廣大學校體育工作者的不斷地、尋求、探索、反思和總結，我們看到“成功體育”已經逐漸的來到了我們的體育教學過程中。

（一）“成功體育”的概念：所謂“成功體育”，從廣義來說，就是體育教學要為成功地培養21世紀所需要的人才服務。我們培養的人才，應當是身體強健、心理健康，具有競爭意識和協同精神，能適應現代社會勞動和生活需要的新一代。從狹義來說，是通過教師轉變教學觀念和教學方法，努力為學生創造成功機會，使其獲得成功體驗并逐漸形成自身追求不斷成功的一種教育過程。

（二）提高教師思想認識促進成功體育教學

1、每個學生都有獲得成功的愿望。在體育教學中，細心的教師會觀察到，每當要做一個新的練習時，總有這樣現象：有的學生躍躍欲試；有的學生心里想去練，但不敢表現出來；還有少數學生因怕完不成動作或事實上也難以完成動作的而不愿意練，表現得很被動。作為教師應清楚地了解到，即使是后一種學生，雖然他們是要逃避練習，但其內心深處也有一種想法“我們要能同大家一樣去完成動作那該多好啊！”這正是一種獲得成功的愿望。

2、每個學生都有潛能可挖掘。雖然學生之間存在一定差異，但每個學生自身都有很大的潛力，教師要善于調動學生積極性，使其潛力得以發揮出來。在設計教學過程中，以學生的心理趨向和認識規律為主線，設計一個單元或學時的教學，強調技術教學系統與學生心理認識走向要統一，強調教學過程的內在邏輯性與外在的輕松、愉快。在教學的組織形態上，強調學生個體間的互動作用，課堂教學不拘泥于形式上的整齊劃一，重視學生之間實質性的交流和互幫互學，互相反饋的作用，并以此促進學生的思維和其社會性的發展。

3、實施成功體育的關鍵是不斷給學生創造成功機會。例如：有些教學經驗不足教師在籃球教學中，讓一些體質較弱女生在罰球線后練習投籃，由于她們動作不協調，費很大力氣也投不到籃筐，練起來自然沒有興趣。此時，教師要是把投籃距離縮短一點，并向她們提出“投出的球只要碰到籃筐或籃板中的黑色瞄準區域”都算完成任務，自然增加了練習積極性。

為了使每個學生在心理上都能有同樣的進取態度，都能同樣獲得成功感，在學校的體育教學改革中出現了許多新的教學法，如“反50米跑”、“定時跑”等。

4、“成功體育”變被動學習為主動學習的一種教育。“成功體育”旨在培養學生不斷進取的精神，而這種不斷進取精神的獲得過程，正是調動學生學習的主動性和自覺性的過程。在體育教學過程中，根據學生的身心特點，盡可能地擴大學生在學習方面的選擇性。這種選擇性一方面是擴大學生對外來教材的選擇；另一方面是擴大學生頭腦中對學習內容的判斷和學習方法選擇，如發現式教學法的廣泛運用。“插秧教學”是發現式教學的發展，也稱“假設——實驗教學”。其主要特點是把學生頭腦中的錯誤觀念引出，再讓學生根據自己的疑問建立假設，然后通過實驗與驗證的過程，最后得出結論，既解決問題又明白道理，既在學習過程中提高了技術，又有利于學生掌握學習方法。

（三）如何實施“成功體育”教學

1、改變教學觀念，探索教學內容和教學方法的改革。學校體育教學內容要根據未來社會對人才的需要，結合今天社會發展實際以及學生身心需要來選擇。并逐步探索、尋求更好的教學方法。

2、深入了解學情，分析學習中不成功的原因，因才使教。有針對性地進行教育，并創造適當條件提出要求，助其成功。

3、培養學生自信心，提高其心理素質。信心可以讓一切都變的簡單起來。讓賞識教育滲透到體育教學的每個部分。

4、在實踐中體驗成功。

（1）循序漸進。在體驗成功的過程中，每個目標不可過高也不能太低，要讓學生經過刻苦練習后就能達到。達到一個目標后，再提出一個新目標，讓學生不斷登上新的高度。

（2）在集體活動中體驗成功。當集體在活動中獲得成功時，也會使每個學生歡欣鼓舞。在教學活動中，充分發揮集體的作用，讓每個學生努力為集體爭取榮譽，并同心協力取得優異成績，獲得成功，從而也使個人在集體活動中體驗成功。

5、正確評價學生，提高學生的成功感。評價具有導向功能，因此我們應在體育教學過程中充分利用合理評價，提高學生成功感。學生個體不同應該得到不同的評價，不能千篇一律，欠缺說服力。只有適合于每個學生特點的評價，才能取得最好的評價效果。例如后進生練習動作質量有所提高，教師應立即用贊賞的語言對學生所做的動作表示充分的肯定，及時把成功信息反饋給學生，使學生能及時了解自己是怎樣成功的，從而調動學生的積極性、主動性、創造性，使學生不斷地成功，使學生自己能繼續努力爭取更大的成功

6、幾種有助于學生獲得成功的方法。

（1）降低難度法。例如初學排球發球時，不要非讓學生在發球線后發，同樣，初學籃球投籃也未必在罰球線后投球，根據學生情況可縮短距離，這樣有助于學生完成動作。

（2）不平等競賽法—獲取機會均等法。比賽和游戲中對不同水平的學生提出不同的要求，使大家只要全力以赴地去參加比賽均有獲勝機會。

（3）“小臺階”教學法讓每個學生都能體驗成功。學生的學習是一個循序漸進的過程，一開始不要把標準定得過高，標準過高容易打消學生的自信心。在短跑教學中，一般把學生上一次測驗成績作為標準，學生成績有提高就算是進步。這樣學生提高一次即成功一次，使學生不斷地從成功走向成功。學生的學習熱情也會不斷高漲，對學習更是信心十足。這樣對學生身心健康發展有很大的幫助。

隨著社會的發展，我國學校體育改革也有了長足進步，成功體育教學模式己在教學中取得較好的效果，同時也受到廣大師生歡迎和認可。但成功體育教學模式還處在探究的初級階段，還需要我們體育教師共同努力，使其在教學改革中不斷發展、完善。從而使體育教學更好的為學生的終身體育服務，培養出更多的21世紀實用人才。