感受生活 展開想象 力求創新

摘 要 作文教學中應強化學生的創新，引導學生作文力求別具一格，給學生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學生用自己獨特的語言表露獨特的感受和心聲，以抒寫有個性的作文。

關鍵詞 創新能力 生活 想像力 作文教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。（陶行之）創新作文是當前作文教學改革的一面新旗幟，因此培養學生的創新能力，是當前教育面臨的最大課題。什么是創新能力呢？創新能力是為了達到某一目標，綜合運用所掌握的知識，通過分析解決問題，獲得新穎、獨創的，有社會價值的精神和物質財富的能力。現在頒布試行的《語文新課程標準》中要求：“鼓勵自由表達和有創意的表達，培養學生的創新精神和創新意識。”因此，筆者主張作文教學的指導思想應是——“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；創新，作文的生命。”作文教學中應強化學生的創新，引導學生作文力求別具一格，切不可千文一面，給學生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學生用自己獨特的語言表露獨特的感受和心聲，以抒寫有個性的作文。

1 生活，作文的源泉

1.1 內容新

內容新，表現在創新思維的新穎性，以已有的知識為基礎，又不受已有知識的局限，對于新情況、新問題，力求找到它的新的本質、新的解決方法，表現出不同于一般之處。作為教師，應教會學生去感受生活——學校、家庭、社會的生活，教會學生認真過好每一天，注意身邊那些看起來細小瑣碎的事情。家務勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。讓其動口、動手、動腦，這樣紛繁多彩的生活會在他們的內心世界激起波瀾，饋贈給他們寫作的素材和靈感。如我們可以引導學生先學做一件不同尋常的手工制作，然后寫《記一次手工勞動》，材料就會新穎、鮮活多了。在實實在在的生活中體味人生的酸甜苦辣，這樣寫出來的文章才會有生命力。

古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以應要求學生廣泛閱讀，將閱讀內容拓展到現實生活的各個方面，如有意識地引導學生學習中外名著、名人名言，豐富自己的知識量，提高自身的素質等。通過大量閱讀，讓學生獲得豐富的間接生活經驗和信息，增強學生認識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎上吸納精華，達到“讀萬卷書”，才能“行萬里路”的效果。

1.2 語言新

語言新，指創新思維的獨特性，即在發散思維中作出不同尋常的異于他人的新奇的反應能力。作文是一種精神產品的獨創，要引導學生說真話，抒真情，反對套話、空話、假話。首先，在培養學生簡潔、明了、準確地表達信息的前提下，可選擇靈活多樣的形式，或記敘，或說明，或議論，或抒情等；準確自如地使用各個詞語反映客觀事物。如人物語言應注意兩點：一是語言要有個性，符合人物的身份、年齡、思想、性格，使人看了對話，如見其人，如聞其聲。二是語言要簡練，言短而情深。如孔乙己的“多乎哉？不多也”就是簡練傳神、聲態畢現的典型之筆。其次，同學們還要恰當地選擇各種修辭手法，抒發真情實感。如選用對偶句，使文章整齊典雅；選用排比句，使文章氣勢磅礴；選用擬人句，使語句形象真切。創新作文提倡新思維、新表達、真體驗，讓學生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無，釋放出充滿熱情、飽含生命的蓬勃張力。

1.3 題目新

題目新，側重從不同的角度、側面、正向和逆向等多種方位進行的發散思維。俗語說“題好一半文”，一個別具一格的題目能令人耳目一新，給人清新之感，有強烈的閱讀欲望。如何取個新穎別致的題目呢？

從課本的題目中來如《為中華崛起而讀書》、《理想的階梯》。

從古典詩句中來化用詩句是增強作（下轉第192頁）（上接第159頁）文文化底蘊的好途徑，如“直掛云帆濟滄海”、“一片冰心在玉壺”、“千樹萬樹梨花開”。

從歌詞中來歌兒是人們內心最真的表白，是真情的濃縮。如《幸福在哪里》、《你是風兒我是沙》、《奉獻》。

從影視節目中來影視節目也能為作文汲取營養，如“走遍中國”、“春光燦爛€讇讇住薄胺淺銜鶉擰保踔劣行┐匆夤愀嬉材芴峁┨餑坎慰肌?

2 想象，作文的翅膀

在創造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學知識等智力因素，正確的動機、濃厚的興趣、熱烈的情感和獨立自主的創造性性格等非智力因素，都起著重要的作用。同樣，寫作本無定法，應讓學生自由寫作，放任思緒，天馬行空；給學生作文“松綁”，打破不必要的限制，集體評點時不過于注重“細枝末葉”，給作文評價營造一個寬松的氛圍。教會學生利用物象或文字進行有意想象和再生性想象的訓練。夏丐尊就能從“落葉”一詞中“認”出“無常、寂寞”等意蘊和情味。

更重要的是教會學生進行創造性想象。通過超越客觀事物實際發展進程，準確判斷、把握、預計其可能出現的各種趨勢、狀態和結果。如時空轉換：小說《減去十歲》；角色錯位；散文《我女兒一家》；借助神力：現代神話故事，作文《我是如來佛》；夢幻設計：作文《2100年的中國》。

學生如果能夠做到神思互動，文思泉涌，浮想聯翩，那么寫出來的文章肯定會讓人耳目一新的。

3 創新，作文的生命

創新是作文的生命線，是寫作永恒的追求。作文是最具個性的一種思維活動，無論是寫景狀物，托物言志，還是闡述思想、表達觀點，都應出自活氣、志氣、骨氣、文氣，充分展示自己個性。“尋人所未尋，想人所未想，用人所未用，寫人所未寫”。

創新作文需要學生大膽真實地表達自己的思想，巧妙地選取角度，并努力用自己個性化語言表達自己所思、所想。如引導學生利用同一材料，進行多觀點提煉。利用《愚公移山》的故事，可多角度地提煉觀點：愚公不愚、守舊的愚公、“根”的魅力、愚公，后繼有人、愚公與戰爭等。如寫《我的媽媽》、《我的爸爸》這一類文章，可以說學生在學習生活中要寫無數次，但怎樣避免無意義的重復，文章淺、平、短的毛病呢？這就是需要教師及時引導，鼓勵學生大膽創新，展示自己的獨特個性。可以讓學生在朱自清《背影》、魯迅的《故鄉》中賞析體會作家的寫作特色。《背影》三次寫背影，體現對父親的愛一次比一次更濃烈，少年閏土和中年閏土的手，不單是閏土一人的手而是舊中國千千萬萬勞動人民的手的縮影。這些文章都具獨特的個性。那么自己的爸爸媽媽肯定與眾不同。鼓勵學生積極調動自己的聯想想象能力，在他們的筆下，爸爸媽媽的形象自然會生動形象起來，各具特色。通過寫作，學生會發現創新也是如此容易，只要在舊的基礎上跨一小步，就是另一番新風景。

在作文教學中培養學生的創新能力非常重要。創新作文并不是標新立異的空中樓閣，而是在感受生活的基礎上，展開想象的翅膀，從而達到創新作文的目標。他們在作文中更加強烈地創造并表述真、善、美，鞭撻假、丑、惡。他們在文中不斷審視自己，更勇于校正自己新的精神航向，使自己的精神健康發展。在這個意義上說，創新作文不但可以提高作文水平，而且是學生學做“真人”的一種歷練，是塑造具有創造魅力人格的秘密武器，是完善人生的一把“金鑰匙”。

參考文獻

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