計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

摘 要 專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)技能的核心平臺。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在長期的實踐教學(xué)改革與實踐中，形成了科學(xué)合理的縱向“三層次”、橫向“六模塊”的實踐教學(xué)體系，實踐結(jié)果顯示該教學(xué)體系切實可行且有效。

關(guān)鍵詞 實踐教學(xué) 教學(xué)改革 高等職業(yè)教育 教學(xué)體系

中圖分類號：G40文獻標志碼：A

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在長期的實踐教學(xué)中，形成了科學(xué)合理的縱向“三層次”、橫向“六模塊”的實踐教學(xué)體系。專業(yè)教師結(jié)合科研項目吸收學(xué)生參加科研實踐，創(chuàng)立了IT創(chuàng)新實驗室，創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。近三年來，該專業(yè)積極加大實訓(xùn)室建設(shè)力度，強化實訓(xùn)室的規(guī)范化管理，使得實踐項目開出率保持在99%以上，取得了一定的積極效果。

1 實踐教學(xué)改革指導(dǎo)思想

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，為培養(yǎng)面向企業(yè)第一線的應(yīng)用型高等技術(shù)應(yīng)用型人才，實踐教學(xué)承擔非常重要的任務(wù)。為此，我們與時俱進，更新觀念，開拓新思維，探索新路子，用系統(tǒng)觀加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)體系建設(shè)的指導(dǎo)思想是：（1）實踐教學(xué)要全面貫徹黨的教育方針，堅持勞動和生產(chǎn)實踐相結(jié)合的原則，全面體現(xiàn)“優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，強化能力培養(yǎng)，提高素質(zhì)養(yǎng)成”的人才培養(yǎng)模式；（2）實踐教學(xué)要以“學(xué)生親身經(jīng)歷和感受”為特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的工程素養(yǎng)和動手能力，在科學(xué)實訓(xùn)方法和技術(shù)創(chuàng)新方法上得到有效的訓(xùn)練；（3）實踐教學(xué)要符合人才知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的要求，堅持“創(chuàng)造性思維源于實踐始于問題”，拉近理論與實踐的距離。

2 實踐教學(xué)改革目標

與人才培養(yǎng)三要素“知識、能力、素質(zhì)”相對應(yīng)，實踐教學(xué)體系設(shè)計時也應(yīng)有三要素：培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的能力；培養(yǎng)學(xué)生實驗、設(shè)計、實踐的能力；培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)基本素質(zhì)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實踐性和操作性很強的專業(yè)。為使學(xué)生適應(yīng)社會需要，必須通過實踐性教學(xué)，使學(xué)生達到：熟練掌握計算機基本操作及文字處理能力；具備計算機（網(wǎng)絡(luò)）系統(tǒng)維護和管理能力；具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與優(yōu)化能力；具備中小型企業(yè)信息安全維護能力；具備一定的計算機軟件編程、使用與維護能力；具有一定的計算機輔助設(shè)計能力；具有一定的市場應(yīng)變與創(chuàng)業(yè)能力；具有計算機新技術(shù)的跟蹤和自學(xué)能力及外語資料的閱讀能力。

3 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

本著“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”的專業(yè)建設(shè)理念，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的且具有一定核心競爭力的服務(wù)于地方經(jīng)濟的高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才，構(gòu)建面向職業(yè)崗位的實踐教學(xué)體系，即計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系具體結(jié)構(gòu)為縱向“三層次”、橫向“六模塊”。“三層次”為“感性認知層次、強化訓(xùn)練層次、創(chuàng)新實踐層次”；“五模塊”為“職業(yè)基本技能訓(xùn)練模塊、課內(nèi)實驗（實訓(xùn)）模塊、崗位綜合實踐模塊、專業(yè)綜合實踐模塊、綜合設(shè)計模塊、生產(chǎn)實踐模塊”。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系如圖1所示。

職業(yè)基本技能訓(xùn)練模塊：主要包括與職業(yè)崗位相關(guān)的基礎(chǔ)技能或素養(yǎng)的教學(xué)與訓(xùn)練，如：演講與口才、應(yīng)用文寫作、公關(guān)與禮儀、專業(yè)英語閱讀與理解、職業(yè)道德、計算機操作、文稿編排、電子表格、系統(tǒng)維護、網(wǎng)頁制作、電腦組裝等。

課內(nèi)實驗（實訓(xùn)）模塊：各類演示、驗證性實驗（實訓(xùn)），以掌握基本實驗技能、方法和手段為主要教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生基本實驗的能力。崗位綜合實踐模塊：主要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用某個崗位技術(shù)技能的能力，如：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與優(yōu)化、中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全維護與管理等。

專業(yè)綜合實踐模塊：各類或需學(xué)生一定構(gòu)想，或需一個團隊共同完成的實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)技術(shù)（技能）能力為主要目標，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、嚴謹求實工作作風、工程素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。

綜合設(shè)計模塊：各類與項目工程相聯(lián)系的設(shè)計，以掌握設(shè)計方法和手段為主要教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力和基本的創(chuàng)新能力。如課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。

生產(chǎn)實踐模塊：各類與生產(chǎn)實際相聯(lián)系的實習(xí)，以了解、掌握實際生產(chǎn)過程為主要教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)觀和獨立思考、獨立工作的能力。如認知實習(xí)、校外實習(xí)等。

4 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實施管理

（1）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中安排了課內(nèi)實驗、基本技能實踐教學(xué)、專業(yè)核心技術(shù)實踐環(huán)節(jié)、職業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)實踐、社會實踐及畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，專門的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有Linux與Windows系統(tǒng)維護實訓(xùn)、網(wǎng)站建設(shè)與維護實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)攻防實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫建立與維護實訓(xùn)等。

（2）每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)均有相應(yīng)的實踐教學(xué)大綱，明確了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的性質(zhì)、任務(wù)、基本要求、時間分配、實踐內(nèi)容、實施過程等具體內(nèi)容。根據(jù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各自不同特點和要求，可采用集中一周或二周或三周完成，也可以采用相對集中的方式進行。

（3）實踐教學(xué)必須有計劃、實踐教學(xué)大綱及技能考核大綱。專業(yè)設(shè)立了十項基本考技能和專業(yè)技能，基本技能有：計算機操作、文稿編排、子表格、系統(tǒng)維護、網(wǎng)頁制作、圖形圖像處理；專業(yè)技能有：程序編碼、數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)。形成了課內(nèi)有實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)期有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，第五學(xué)期以實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主的實踐教學(xué)體系。遵循了“早實踐，多實踐，三年實踐不斷線” 的原則，使學(xué)生畢業(yè)就能勝任相應(yīng)的工作崗位。

（4）每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)實施，均有相應(yīng)的實踐教師、實訓(xùn)教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)設(shè)備及系統(tǒng)、實訓(xùn)環(huán)境。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排如表1所示。

5 實踐教學(xué)質(zhì)量控制

我國高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。高等教育質(zhì)量已成為高校發(fā)展的核心問題，提高教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題。對以工為主，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型為主要目標的高職院校來說，其實踐教學(xué)質(zhì)量的高低，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響尤為突出。在一定意義上說，實踐教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，它是將學(xué)生的知識教育、能力培養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)有機結(jié)合起來，通過各個環(huán)節(jié)（試驗、實訓(xùn)、實習(xí)、設(shè)計、課外科技活動）去實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標定位的要求。

實踐教學(xué)質(zhì)量管理與保障體系是要把對實踐教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響的教學(xué)管理和運行活動有機地聯(lián)系起來，形成一個能夠保障和提高實踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定、有效的體系。其主要功能是對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，使其實現(xiàn)實踐教學(xué)目標體系的要求。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系主要有三個子系統(tǒng)組成。

（1）質(zhì)量管理系統(tǒng)：是對實踐教學(xué)質(zhì)量實施管理及對系統(tǒng)運行的執(zhí)行，該系統(tǒng)直接決定了質(zhì)量保障體系的系統(tǒng)功能的發(fā)揮。（2）質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)：是對實踐教學(xué)質(zhì)量進行測定和調(diào)查，為實踐教學(xué)管理的決策提供依據(jù)，監(jiān)控應(yīng)當遵循教學(xué)規(guī)律，按照嚴格評價程序，有計劃、有組織的展開，達到及時掌握動態(tài)，實施有效的指揮。（3）信息反饋系統(tǒng)：具有信息收集、信息處理和信息傳遞功能。

為了確保實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系能有序、規(guī)范的運行，必須建立有效的運行機制，包括建立：目標管理機制、評價激勵機制、信息反饋機制，并且要切實加強質(zhì)量文化建設(shè)、建立有效組織機構(gòu)、建立科學(xué)管理制度，努力營造一個合理競爭和自我約束的氛圍。

浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（SGC81）

參考文獻

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