良師益友

摘要新時代的教師要具備創新的教育觀念、良好的自身素質和精湛的教育藝術。對待學生要視為“益友”，首先要尊重學生，其次是作風要民主，再是獎懲要適度，這才是新時代的師生關系。只有正確處理新時代的師生關系，才能搞好我們的教育事業。

關鍵詞新時代師生關系益友

中圖分類號：G35 文獻標識碼：A

作為新時代的教師要明確自己肩上的責任，認清自己所處的位置，才能做好自己的本職工作，作為新時代的教師應與學生成為真正的良師益友。心理學家認為教師要充當知識的傳播者、團體的領導者、模范的公民、紀律的維護者和家長的代理人等諸種角色。作為新時代的教師至少具備以下幾方面條件：

（1）要有創新的教育觀念。知識經濟時代沒有創新就要擱淺，作為站在教育工作前沿的教師，如果沒有創新是不可想象的，在傳授知識技能的過程中要勇于創新。有一首歌唱得好：“年輕沒有失敗”，只要你保持年輕的心態，大膽創新，對一些失敗就會泰然處之，一笑了之，最終走向成功。創新包括內容的創新和形式的創新，引入生活“活水”和改革教學方法是促成這種創新的主要途徑。教育觀念要永遠走在前列，要與社會與時代同步，甚至超前，這樣的教育工作者才會永放光彩，因為我們著眼的是現在，面向的應是學生的未來。

（2）良好的自身素質。許多研究表明，教師的表達能力、組織能力、診斷學生學習困難的能力以及他們思維的條理性、系統性、合理性與教學效果有很大關系，作為新時代的教師要不斷鍛煉自己的能力、提高自身素質，養成終生學習的良好習慣，不斷接受新的知識，才能適應新時代為不斷前進的教育事業的要求。在這個充滿挑戰的波瀾壯闊的時代，需要一批富有激情的“詩人”來書寫。落后封閉、老氣橫秋的“教書先生”是難以勾起現代學生的求知欲望的。

（3）精湛的教育藝術。教育是科學更是一門藝術，新時代的教師要不斷摸索。教師的言傳身教無不是一門藝術，無處不滲透著教師的潛能。首先教師的語言就是一門精彩的藝術，教師一句句充滿傾聽、欣賞和期待色彩的話語，可以使學生的思維處于一種開放狀態，經過交流，師生間、學生間的討論有利于情感的溝通、有利于思維撞擊和智慧火花的迸發、有利于學生掌握多種解題策略。教師的舉手投足、教師的一個眼神，可以讓學生終生不忘。教師在教學中“授之以漁”，可以使學生一生享用。總之，在教學中教師應注重能力的培養、注重方法的傳授，只有這樣才能培養真正的“高材生”。

教師具備一定的素質是前提，更關鍵的是要正確建立新時代的新型的師生關系，即教師要真正成為學生的良師益友，才是高好教育事來可靠的保證。

首先，教師要尊重學生。教師面對的是一群活生生的孩子，是一群有思想有抱負的孩子。以前我們總以學生成績的好壞、聽話與否來判定學生表現的惡劣。成績好、聽話的學生得到教師的偏愛，相反則得到的是教師的冷漠。教師尊重學生，得到的將是學生對教師千百倍的尊敬。尊重學生，給學生以更多的愛。作為教師首先要愛自己的學生，愛的力量是無窮的。

其次，教師作風要民主。教師要把學生視為自己的“同齡人”，與學生之間就沒有“代溝”。教師知道“己所不欲，勿施于人”的道理，就能夠體會學生的心情，理解學生的難處，寬容學生的失誤，甚至容忍學生的“無禮”。教師知道自己不是“圣人”，也會犯錯，所以就不會利用教師的權威逼學生就范。教師應不乏幽默，敢于自嘲，敢于解剖自已。“為學而教”，不搞師道尊嚴，始終把學生當作課堂的主人。

教師作風民主，就是就讓學生自己管理自己，充分發揮班干的作用。班干由學生民主選舉產生，班干管理學生，學生監督班干。誰也不享受特權，甚至老師錯了也公開檢討，換來的是學生百倍、千倍的真誠！

如針對學生中出現的早戀、高消費、厭學等問題，以辯論會、民主班會等形式讓學生從自己的辯論中受到教育，明辨是非。懂得哪些是自己該做的，哪些是不該做的，達到自我教育的目的。

作風民主還表現在教學中，教師在備課時想一想學生的要求，揣摸一下學生的口味——學生喜歡什么樣的內容、學生喜歡什么樣的形式。對學生一時不感興趣，而對學生素質的提高和今后發展大有裨益的內容，教師應想方設法培養學生的興趣。如古典文學，教師應告訴學生，這是一種長效“補品”，可以增強人的文化沉淀，可以使人受益終生。教師應根據學生年齡特征，使一些枯燥的內容改頭換面，以學生喜聞樂見的形式呈現在他們面前，知道讓學生參與其中是激發學生興趣的最好辦法，注重在學習中培養興趣，激發靈感，這樣會有意料不到的收效。

第三是獎懲適度，教師作風民主，并不是說教師對學生沒有原則。而應是立場鮮明，獎懲適度。教師對學生應是贊揚多于批評。

羅森幸的研究指出，教師對學生思想的認可與課堂成績有正相關的趨勢，盡管教師的表揚次數與學生的成績之間未發現明確的關系，但教師的批評或不贊成，與學生成績之間卻存在著負相關。

在教學中教師應著眼于學生的優點，發現學生的長處，觀察學生的進步。及時準確的予以評價、贊揚，甚至可以幫助他找差距，鼓勵其不斷進步。對學生的錯誤和缺點并不是說教師應忽視甚至包庇、縱容，這對教學效果、對學生的發展是不言而喻的。教師也要洞察秋毫，有針對性地進行批評指正，這更有利于學生對教師的理解。學生認為這才是公平、公正，教師這才叫明辨是非。教師會更能得到學生尊敬。

筆者認為對學生的批評要堅持原則，但更要注重方法，做好耐心細致的工作。做到動之以情，曉之以理，只要把工作做到深入人心，相信一定能起到事半功倍的效果。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。經濟的全球化及教育的信息化、網絡化的發展趨勢，對21世紀的人才培養提出了更高、更新的要求。要實現中華民族的偉大復興，新世紀的教師重任在肩，責無旁貸。教師不僅要努力學習，不斷提高自身的文化素質和職業道德素質，而且要正確處理好新時代的師生的關系，真正做學生的良師益友。相信我們教育事業的明天會更加輝煌。

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