高職學生黨建工作中的“鞭子效應”及規避策略

摘 要 將“鞭子效應”運用到高職學生黨建工作中，分析了由其所引起的負面影響，認為應當采取積極的措施來加強制度建設，形成發展、教育、管理、監督的長效機制，克服學生黨建工作方面存在的問題。

關鍵詞 高職 黨建 鞭子效應

中圖分類號：D26 文獻標識碼：A

\"Whip Effect\" and the Avoidance Strategy in Vocational

Students' Party-building Work

SHEN Hui

(Yancheng Textile Vocational Technology College， Yancheng， Jiangsu 224005)

Abstract Apply the \"whip effect\" to vocational students' work of party building， analyzed the negative impact caused by them， thinks that should take positive measures to strengthen the system， the formation and development， education， management and supervision of long-term mechanisms to overcome students' problems in party-building work.

Key words vocational; party-building; whip effect

近年來，我國高等職業技術教育發展迅速，高職院校的學生已經成為大學生群體的重要組成部分。高職院校學生加入黨組織的愿望比較強烈，但由于學生素質參差、入黨動機不純、培養工作任務重等現實問題，實際被黨組織接納的學生黨員數相對偏少，學生黨建工作水平還不能完全適應高等職業技術教育迅速發展的需要。①因此我們需要不斷進行思考與探索，提高學生黨建工作的理論水平。本文主要探討營銷學中供應鏈上的“鞭子效應”在高職學生黨建工作中的負面影響并提出相應的措施。

1 何為“鞭子效應”

在以顧客為中心的供應鏈管理中，每個成員在決策時都是直接利用來自下游企業的需求信息進行預測并向上游企業訂貨，每個企業都面臨著前趨和后繼間的訂貨問題。然而當下游需求發生變化時，由于供應鏈的固有屬性會產生信息曲解，而且曲解的信號會沿著供應鏈自下而上（顧客—零售商—批發商—制造商—供應商）逐級放大，這種信息扭曲的放大作用在圖形顯示上很像一根甩起的趕牛鞭，這種現象被形象地稱為供應鏈中的“鞭子效應”。 最下游的客戶端相當于鞭子的根部，而最上游的供應商端相當于鞭子的梢部，在根部的一端只要有一個輕微的抖動，傳遞到末梢端就會出現很大的波動（見圖1）。

圖1 供應鏈中的“鞭子效應”

2 學生黨建工作中“鞭子效應”的負面影響

“鞭子效應”所反應的是曲解信號的逐級放大。在學生黨建工作中，我們要避免以下兩種負面影響的產生。

（1）個別黨員自身的錯誤行為被放大化。當代大學生黨員成長在中國特色社會主義事業不斷推進的重要歷史時期，有著強烈的民族自尊心、榮譽感，能夠在政治上保持和黨中央的高度一致，主流是好的。但也不可否認我們發展的學生黨員中出現個別同志黨性觀念不強而造成負面影響的情況，由于學生黨員在學生當中受關注的程度較大，很容易讓周圍許多同學將其這個偶然的個例所犯下的錯誤強加在眾多優秀黨員身上，最終導致在班級、系部、學院內一些不和諧的因素的產生，影響我們學生黨建工作的順利開展。

（2）錯誤信息由于部分學生黨員缺乏斗爭性而得以蔓延。有部分學生黨員同志，個人能力和素質發展較全面，但僅限于自身，不能帶動和影響周圍的同學，對于一些違紀表現、消極言論和反動思潮，缺乏斗爭性和影響力，不敢旗幟鮮明地指出或者向黨組織匯報，未能將其消除在萌芽狀態，結果使得一些社會不良分子制造的反動言論或者個別存在搗亂心理的同學所制造的消極言論在廣大同學中得以迅速蔓延，將事態擴大，影響我們教學或者管理工作的順利開展，甚至使得很多無辜的同學被蒙蔽而成為受害者。

3 “鞭子效應”負面影響的規避措施

（1）在發展上要堅持“積極發展，嚴格管理，成熟一個，發展一個”的原則，做好組織發展工作。高職院校學生黨建工作，既要從培養黨的事業接班人的高度，大量發展學生黨員，又要確保黨員質量，體現先進性。在堅持保證質量的同時適當擴大人數，絕不能僅注重“量”而忽視了“質”。從入學開始就著手進行早選苗、早教育、早培養。②應該從培養人的角度堅持學生黨員的基本標準：①政治思想標準。作為學生黨員，必須了解黨的歷史、黨的性質、宗旨等，明確新時期黨的奮斗目標和指導思想，特別是“三個代表”重要思想，樹立遠大的理想，自覺地把個人的奮斗目標與黨的事業結合起來。②學業標準。學生以學為主，只有掌握好科學文化知識，才能體現先進生產力、先進文化的要求。學業標準應該從學生的學習態度、在校期間的專業成績提高情況、學業發展潛能等方面來全面衡量。③人品標準。具備良好的思想道德素質，在學生中具有較好的群眾基礎，嚴于律己，自覺守紀，處處起帶頭作用。

（2）在教育上要“求高、求遠、求實、求新”，就是要高標準、立足長遠、講求實效、與時俱進，克服黨的基層組織所存在的重發展、輕教育的現象。特別要加強理想信念教育和宗旨教育，提高黨員意識和加強黨性鍛煉，增強責任感和使命感。對于高職學生，理論學習時間短，黨史基礎知識薄弱，缺乏政治敏銳性和鑒別力，因此要將黨的基礎知識和黨建理論深入淺出的講解，結合時勢政治教育培養學生愛國愛黨的情感。

（3）在管理上要嚴格按照黨員的政治原則、組織原則和工作原則，嚴格按照學生黨員管理的有關規定執行，防微杜漸，教育先行。可以通過制定規章制度和明確考核細則來突出其管理的規范性：一是建立《學生黨員表現情況一覽表》，內容包括政治理論學習情況、與周邊同學思想溝通情況、民主測評情況、發揮模范作用情況等，定期進行檢查、考核；二是定期召開會議進行黨員個人工作總結匯報，互相學習，共同進步；三是學生黨員間要做到比理論水平、比學習成績、比表率作用、比責任意識、比奉獻精神。

（4）在監督上就是建立學生黨員的綜合測評體系，以考核來促進黨員的教育和管理。監督包括兩個層面：一是黨內監督，即開展黨內的民主評議。民主評議是黨內的一項重要制度，是加強對學生黨員的教育管理與監督的有效機制，要以黨章規定的黨員標準及中央的有關文件規定進行。二是群眾監督，以調查表及群眾座談會等形式對學生黨員的黨性原則、政治表現、表率作用、群眾基礎等進行評價。③測評包括三個環節，既宿舍評價、班級評價和院系評價。宿舍可以說是讓普通群眾感受黨員的思想和行動的第一場所，也是檢驗我們的黨員是否具有號召力和影響力的第一場所，因此黨員的先進性示范作用首先要進宿舍；班級是黨員發揮作用的重要陣地，一個班學習風氣、工作作風、凝聚力的養成很大程度上取決于學生黨員干部的表率作用；院系評價可以對不同層面的黨員進行橫向的、綜合性測評。

通過以上幾項措施的實施，可以不斷增強我們所培養的學生黨員的黨性修養，保持黨員隊伍的先進性，降低由于個別黨員犯錯誤而對整個學生黨員隊伍形象所造成的負面影響；也可以增強學生黨員對于一些違紀表現、消極言論和反動思潮的斗爭性，并且與黨組織保持信息的暢通，通過大家的共同努力讓一些不和諧因素消除在萌芽狀態，避免事態的蔓延和放大。

4 小結

通過對營銷學中“鞭子效應”的分析，認為它所反應的實質是曲解信號的逐級放大。在學生黨建工作中“鞭子效應”會產生兩個方面負面影響：個別黨員自身的錯誤行為被放大化、錯誤信息由于部分學生黨員缺乏斗爭性而得以蔓延。為了想辦法避免或減少“鞭子效應”所帶來的上述兩種狀況的出現，建議采取積極的措施來加強制度建設，形成發展、教育、管理、監督的長效機制，克服學生黨建工作方面存在的問題。

注釋

① 劉鵬.高職學生的黨建工作[J].中國冶金教育，2006(2):41-42.

② 濮志峰.淺談高職院校的基層學生黨建工作[J].職業與教育，2004(31):64-65.

③ 努力發揮黨建在學生思想政治教育中的杠桿作用[J].高教論壇，2006(4):21-23.