淺談幼兒意外傷害事故的防范措施

摘 要 幼兒園是幼兒的集中場所，而我們的幼兒在家是獨生子女，大多是在爸媽、爺爺、奶奶保護著，過著衣來伸手、飯來張口的生活。致使我們的幼兒體質差、體能弱，動作反應不夠敏捷，再加上幼兒園保教人員安全意識不到位，幼兒意外事件時有發生。筆者根據從教十多年的經驗，在日常活動中從增強幼兒體質、增強保教人員安全意識以及變保護幼兒為幼兒自護幾個方面進行幼兒安全教育，取得了一定的效果。

關鍵詞 責任感 放手 自護

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

Talking about the Preventive Measures of Children's Accidental Injury

SHEN Ke

(He'nan Culture and Art Kindergarten， Zhengzhou， He'nan 450000)

Abstract Kindergarten is a central location for children， and our children is the only child at home， mostly in the parents， grandparents， protect and live clothing to hand out food to mouth life. Resulting in our children， poor health， physical fitness is weak， the action response is not quick， plus kindergarten teaching staff security awareness is not in place， the child accidents have occurred， the author based from teaching ten years of experience， from everyday activities to enhance early childhood physical fitness， and enhance teaching staff security awareness， protection of children as the children become self-protection aspects of safety of the children achieved some results.

Key words responsibility; let go; self-protection

安全是人類最基本、最重要的需求，因此《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！笨墒墙陙恚變簣@意外事件頻頻發生，意外傷害已成為影響幼兒健康的第一殺手。那么，如何采取有利措施，防范各種意外事故的發生呢？我們必須從探尋造成幼兒傷害事故發生的原因入手，制定安全措施，增強保教人員的安全意識，提高幼兒的自我保護能力，從而做到防患于未然。

1 幼兒園意外事故的原因分析

1.1 幼兒體質差，體能弱而造成的傷害

在幼兒發生的各種事故中，摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車禍等事故，在一定程度上是由于幼兒體能發育不完善，動作協調能力差引起的。有的孩子體質較弱，在與同伴相處中，顯得弱不禁風，這也是由身體各種機能水平較低，缺乏鍛煉引起的。

1.2 幼兒安全知識存在空白區，缺乏一定的防范能力

幼兒意外事故發生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式有密切的關系。一方面，我國傳統的兒童保教觀是“保護”、“養育”，認為“少活動，少出身”，許多幼兒力所能及的事情都被成人包辦代替了，幼兒通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會沒有了。這樣，孩子在成人的全方位保護下成長起來，他們在意外事故中表現出不知所措，缺乏一定的自我保護的意識、經驗和能力，從而導致了意外傷害事故的頻頻發生。另一方面，在應試教育影響下，家長只重視對孩子的“知識”教育，認為孩子只要學習好，其他方面的知識學不學都無所謂，造成孩子的安全意識極其薄弱，對生活中可能出現的危險缺少應有的防范知識，不知道什么是風險，怎樣去躲避風險。

1.3 保教人員責任感不強，對幼兒安全教育不到位

有的教師安全意識淡薄，不注重幼兒安全教育，沒有教會幼兒掌握自我保護的方法，同時對孩子的安全教育又有畏難情緒，為了避免或減少幼兒在運動中出現安全事故，就限制幼兒到戶外活動。在活動中時時對幼兒有很多的約束和限制。然而，消極防范是不利幼兒發展的下策，殊不知，這些經常受到限制的孩子一旦獲得片刻的自由時，便容易引起失控行為，造成一次又一次的事故。

從以上原因中可看出，“養育多，實踐少”、“保護多，教育少”、“限制多，鍛煉少”是造成幼兒意外傷害的最根本原因。因此，成人應改變觀念，“受之以魚，不如授之以漁”，變消極保護為積極自護，通過各種活動提高幼兒的自我保護能力，從而有效的避免和減少意外傷害事故的發生。

2 減少幼兒園意外傷害的相應措施

2.1 幼兒體能訓練，變弱體為強體

在實際活動中可以看到，平時很少跑動的孩子相對來講容易受傷，那些活沷好動的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，反應敏捷，相對來講磕碰就少些。目前我國尤其是城市絕大多數幼兒都是獨生子女，他們雖然在身高、體重方面較過去有一定的進步，但是其心、肺等內臟的功能卻落后于身體的發育水平，這是由于缺乏鍛煉造成的。由于身體肌肉長期缺乏應有的活動，肌肉組織內儲氧量降低，肌肉彈性下降，因此幼兒動作的平衡能力、靈活性都達不到自我保護的要求。為此，幼兒園、家庭應給幼兒提供足夠的時間和空間，合理地組織一定強度和密度的體育活動，如跑步、打球、跳繩、體育游戲。提高幼兒的身體發展水平，讓孩子通過體育活動掌握運動技能，從而使孩子動作更靈活，思維更敏捷，有效的避免和減少意外傷害事故的發生。

2.2 幼兒安全教育，變保護為自護

幼兒處于身心逐步發展的階段，缺少生活經驗和各種社會方面、自然方面的常識，自理能力較差，雖然教師和家長竭盡全力、小心翼翼地呵護他們，但是成人的保護畢竟是有限的，因此在關注孩子、保護孩子的同時，應該教給幼兒必要的安全知識。只有把安全的金鑰匙交給孩子，才是對孩子最好的幫助。所以，幼兒教師應設計安全教育課程，利用多種形式的教育活動，有意識、有計劃、有目的地針對幼兒進行安全教育。

（1）兒歌故事，傳授安全知識。兒歌、故事是幼兒喜聞樂見的藝術形式，將安全教育內容編成兒歌，故事，更能激發孩子的學習興趣，促進幼兒理解，從而形成接納心理。

如：

《紅綠燈》

大馬路，寬又寬，

紅綠燈兒站路邊。

紅燈停，綠等行，

遵守規則別忘記。

《上下樓》

小手扶著小扶手，

一個跟著一個走，

小朋友們排一排，

一二一二上下樓。

孩子們在這些朗朗上口、淺顯易懂的兒歌學習中不知不覺學會了安全知識。

又如，故事教學《離群的小雞》，使孩子們從小雞獨自離開媽媽和集體后遇到了危險，最后大聲呼救，才被媽媽發現并獲救這樣一個簡短卻生動的故事中懂得了外出時一定要緊跟大人或集體，不獨自離開，同時還學會了遇到危險大聲呼救的本領。而故事《小兔旅行記》，則是利用小兔出門去旅行時遇到的一系列問題，把生活中的各種常見安全標志巧妙的編進故事里，讓孩子們以幫助小兔為線索，興致勃勃地認識了生活中的各種常見安全標志：當心坑洞，小心地滑，當心觸電，安全出口，禁止攀爬、觸摸、通行等等，使他們掌握必備的自護常識。

（2）結合游戲，學習自護技能。游戲是孩子學習的助推器，在安全游戲中，孩子可邊玩邊學，輕松獲得安全自護知識、技能。

游戲是幼兒獲得經驗的最自然，最有效的一種學習方式。所以讓幼兒在游戲中學習安全知識，遠比老師直接的說教效果要好得多。

（3）新聞案例，強化安全意識。這種方法適合中大班的幼兒，中大班的幼兒已建立一些初步的行為評價體系，具有一定的判斷能力。教師可通過生活中報刊、電視、互聯網等傳媒收集來有關幼兒安全事故方面的案例講給幼兒聽，與幼兒一起分析事故原因危害，共同尋找預防的方法。

如，電視新聞報道：X市一郊區的一名6歲男孩在自家附近玩耍時，未注意看高壓電的危險標志，爬上了一高壓配電設施，結果被高壓電流擊傷，造成高位截癱。又如，小萌和小飛是幼兒園的同班小朋友，在一次早鍛煉活動時，小萌不小心把飛盤扔到小飛身上，兩人由爭吵發展成扭打，吵打過程中，小萌再次把飛盤扔向小飛，飛盤碰傷韓飛的眼睛。

在傾聽案例過程中，幼兒的會積極地思考，對危險的行為、動作有了更深刻的理解。這時，讓孩子說說為什么會發生事故，如果是你會怎么做。通過這樣的活動能進一步強化孩子的安全意識，對孩子的安全教育也就水到渠成了。

（4）模擬演習，鞏固自救技能。幼兒園通過創設一些情境（如模擬、演習等），讓幼兒在大型的相應情境中去感受和體驗，從而學會保護自己的基本自救技能。

如，邀請消防隊員進入校園指導大家進行消防演習，讓孩子掌握逃離火災的正確方法：濕毛巾捂口鼻，彎腰下蹲，從安全出口逃離等，以及如何正確撥打119報警的知識。孩子們在大型的演習活動中，對自身的感受和體驗印象會非常深刻。因此，幼兒在演習中學得的自救知識在以后的一生中都能受益。

當然，幼兒園的安全教育形式多種多樣，但不管采取那種形式，都必須將安全教育滲透在幼兒一日活動的各個環節中，只有這樣，才能真正達到安全教育的目的。

2.3 保教人員高度的責任感，從限制到自制

從許多事故原因分析中，我們發現造成幼兒意外傷害除了孩子自身原因外，有很多都發生在當事監護人麻痹大意的情況下。因此，作為幼兒園保教人員應牢固樹立安全第一的觀念，加強安全知識的學習，把安全工作放在幼兒教學工作的首位。每位保教人員在崗時都應負起職責，做到處處為孩子著想，對孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”；對易引起意外事故的情況應有預見性，在孩子活動的周圍配備安全設施；對比較幼小的孩子（如小班、小小班等）在護理時動作應輕柔，以免引起幼兒關節脫臼；熱湯、熱水應放在幼兒夠不著的地方，以免燙傷幼兒，不要讓幼兒玩細小顆料狀的物品，以免幼兒塞入口腔或鼻孔等等。只有這樣，才會避免和減小不良事故的發生。

總之，防范幼兒意外傷害事故的發生，培養幼兒自我保護意識和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老師改變育兒觀念，真正做到放手不放心，讓幼兒在挫折中成長，使他們獲得一個更高層次、更大意義上的保護——自我保護。

參考文獻

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