有效家訪:班主任工作的法寶

摘 要 為了推進學校家庭教育的有機結(jié)合，充分挖掘家庭教育資源，實現(xiàn)學生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高，有必要開展全面家訪工作。在通過長期實踐，筆者對有效家訪有了更深的認識和體會。

關(guān)鍵詞 有效家訪 班主任工作

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Effective Home Visits: Headteachers' Work Magic

WU Xiaoling

(Xuzhou Kindergarten Teachers College， Xuzhou， Jiangsu 221000)

Abstract In order to promote the organic integration of the school family education， family education to fully tap the resources to achieve healthy growth of students and the overall quality of the overall improvement， the need for a comprehensive home visits. Through long-term practice， the author of a deeper understanding of the effective home visits and experience.

Key words effective visits; headteachers' work

1 訪前準備：有效家訪的基礎(chǔ)

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且給下一步的工作制造了障礙。因此，在進行家訪前必須做好充分的準備。主要包括：明確家訪的原則；選擇家訪的對象；制定確定的目的；制訂家訪的內(nèi)容等等。

有效家訪應該遵循“兩個提前，兩個適當，兩個禁止”的原則。“兩個提前”即提前備課，提前預約時間。要避免盲目家訪，保證充足的溝通時間。“兩個適當”即家訪時間適當，溝通方法適當。要選擇合適的時間，把握合適的時機，學生因病、事假或取得成績，或出現(xiàn)問題時，及時進行家訪。交流時應講究技巧，顧及學生及家長的感受和自尊心，把握分寸，努力創(chuàng)設和諧交流氛圍。“兩個禁止”即禁止以告狀的方式進行家訪，避免諷刺挖苦學生；禁止在家訪時做有損教師和學校聲譽的事，說有違教育政策的話。

家訪對象應面向全體，一是確保全體學生家庭都要家訪到位，保證每個學生每學年至少接受一次家訪；二是確定重點，有的放矢，關(guān)注特殊學生的發(fā)展，確定定期家訪對象：軍人子女，進城務工人員子女，保守兒童，單親家庭子女，學困生，貧困生，有不良心理傾向?qū)W生，特長生。

有效家訪應是目的明確的家訪，一般來說，家訪的目的主要在于：感受學生成長環(huán)境；與家長共商個性教育策略；宣傳科學教育理念；開發(fā)家庭教育資源；傾聽征求家長意見；協(xié)調(diào)家庭內(nèi)部情感，等等。

教師須在目的明確的基礎(chǔ)上制定家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作詳盡安排，事先打印所有學生的家庭住址和聯(lián)系方式，充分了解學生在校期間的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習習慣等，并做認真總結(jié)、提煉，以備與家長做充分交流。

2 把握家長心理，注意交談藝術(shù)：有效家訪的關(guān)鍵

有效家訪僅僅做好充分準備還不夠，還需注意把握家長的心理，注意與家長交談的藝術(shù)性。

（1）家訪態(tài)度要誠懇，對學生充滿愛心。對于在校表現(xiàn)不太積極的學生，要坦誠相待、開誠布公地說明家訪的目的是為了更好的了解孩子，幫助孩子發(fā)展，決不擺出“居高臨下”之態(tài)，或流露教訓的語氣，以免造成家長的反感。

（2）尋求合作與支持。對于在校表現(xiàn)沒有太大進步的學生，應多方面了解學生在家的表現(xiàn)，積極幫助家長解決問題，向家長提供合理有效的建議，找雙方合作的共同點和基礎(chǔ)。本著幫助學生進步的目的，曉之以理，動之以情，急家長所急，爭取家長的配合。

（3）及時肯定和鼓勵。有些家長能夠正面有效引導，對此應給予及時進行肯定和鼓勵。同時，應及時向家長反饋學生的優(yōu)良表現(xiàn)，特別是表揚在校表現(xiàn)積極、學習有進步的學生。通過大力表揚學生、肯定家長，為學生和家長提出更高的目標，師生、家長共同規(guī)劃學生的更好發(fā)展。

（4）抓住契機，向家長宣傳家庭教育的有關(guān)知識。家訪時，教師應利用家訪時機，對家長宣傳教育方針、教育目標，幫助家長更新教育觀念，端正教育思想，糾正不當?shù)慕逃椒āＷ尲议L知道素質(zhì)教育的要求是什么，怎樣進行素質(zhì)教育，社會教育、家庭教育與學校教育怎樣密切配合。與家長建立聯(lián)系，形成學校、家庭教育一條線，督促家長對學生的管理，承擔起家庭教育的責任，對學生不能放任，也不能打罵訓斥。要與老師合作培養(yǎng)特長，揚長避短。

（5）委婉向家長提出要求。為了使家長配合自己的工作，教師也應把握時機，恰當委婉地對家長提出合理的教育要求。

3 相互信任、換位思考：有效家訪的核心

家訪的目的是為了學生更好地發(fā)展。為此，教師與家長應相互信任，換位思考。

（1）獲得許多第一手育人資料。對班級的學生進行一次全面家訪，深入到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、學生的個性以及學生在家的表現(xiàn)，了解家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定基礎(chǔ)。

（2）家長老師互相信任。教師應耐心向?qū)W生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學生以鼓勵和力量。

（3）多方面認識孩子。教師應了解檔案上看不出來的東西，更真實、更全面的了解學生，避免以偏代全。比如我班的李同學平時沉默寡言，通過家訪了解到主要原因在于體質(zhì)不好，而不是不關(guān)心班集體；賈同學很有個性，有些桀驁不馴，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便積極與他溝通，走進他的心里，使得賈同學較好地融入了班集體。

（4）換個角度更加理解家長。家長的受教育水平、工作環(huán)境、家庭背景等各不相同，對孩子的教育期望、關(guān)心也有差異，但是教育的重要性卻是所有家長的共識。在此認識下，教師不能簡單地否定一些家長不正確的教育方式，而應該理解家長，特別是一些文化程度不高的家長，他們想教育學生但苦于缺乏方法。這時教師就換位思考，應多理解家長，多與家長溝通，學校和家長共同承擔起學生教育的責任。

4 多種聯(lián)系方式：有效家訪的保證

一方面，學生教育是一項長期而艱巨的工作，僅僅憑借1-2次的家訪難以達到持續(xù)的教育效果，而且有些家長也不樂于接受教師的訪問；另一方面，班主任工作十分繁忙，許多學生家住得很遠，教師登門拜訪會花費大量精力。如何協(xié)調(diào)這種矛盾？

（1）聯(lián)系手段現(xiàn)代化。當前是信息化社會，社會經(jīng)濟條件及教育環(huán)境的改變，為家校聯(lián)系帶來了便利，家校聯(lián)系的方式也應該與時俱進，順應時代進步的需要。比如，可以教師與家長進行電話聯(lián)系，及時溝通解決問題；可以建立班級QQ群，家長與家長間、教師與家長間都可以相互交流，總結(jié)經(jīng)驗；還可以通過Email聯(lián)系，反映或了解學生情況，上傳班級信息，宣傳學校辦學理念等。

（2）聯(lián)系方式多元化。單一的教師拜訪家長的家訪形式難以滿足多種家庭的需要。有些家長不愿意教師登門拜訪；有些家長工作很繁忙，難以抽出時間接待教師；有些家庭較為復雜不愿意在家里接待教師。為此，有效家訪就應該采取多種形式，保證家訪的順利進行。比如，除了學校定期召開的家長會以外，教師還可以根據(jù)班級實際情況召開家長會，也可以是部分學生的家長會；除了教師登門拜訪外，也可以是家長到學校進行訪問；還可以建立家長委員會；開辦家長學校等等。采用多種聯(lián)系方式，不僅可以全方位了解學生，而且樂于為家長接受，保證家訪的有效性。

有效家訪可以全面了解了學生的個性與想法，便于因材施教；有效家訪可以了解了家長對子女的關(guān)切與期望，了解了一些學生家庭的狀況；有效家訪可以促進教師、家長與學生的積極溝通，增強師生感情。因此，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，有效家訪是促進學生全面發(fā)展的法寶。