加拿大道森學院機械工程技術系調研報告

摘 要 本文通過作者因中外合作辦學機會，以助教身份親歷加拿大道森學院，經過25天的教學體驗，對比國內高職教育現狀，從科學化、人性化、合理化角度找差距，查不足，在機械工程數控技術專業教學的基礎設施、師資力量、教學方法等諸多方面深入剖析并提出合理化意見與建議。

關鍵詞 機械工程 數控技術 中外合作辦學

中圖分類號：G649.7 文獻標識碼：A

Mechanical Engineering Technology Research Report in

Dawson College in Canada

ZENG Min

(Nanjing College of Chemical Technology， Nanjing， Jiangsu 210048)

Abstract In this paper， the author for an opportunity of Sino-foreign cooperation in running schools， as witnessed as teaching assistant in Dawson College in Canada， after 25 days of teaching experience， compared to the domestic status of vocational education， from a scientific， humane， reasonable point of shortcomings， lack of investigation， in mechanical engineering CNC technology infrastructure for teaching， teachers， teaching methods， and many in-depth analysis and puts forward the rational opinions and suggestions.

Key words mechnical engineering; CNC technology; sino-foreign cooperation in running schools

加拿大道森學院位于加拿大魁北克省蒙特利爾市市中心，這所建于1969年的學院是加拿大魁北克省CEGEP系統中第一所采用英語教學的學院。學院有兩年項目和三年項目，兩年項目類似于美國的預科，即通過兩年的學習，畢業后進入大學繼續深造；三年項目類似于我國的職業教育，即通過三年的學習，畢業后直接就業。

我校于09年與道森學院合作開設數控技術中加合作班項目，開設這一項目的初衷不僅僅是為了實現中加雙方“1+1=2”的效果，而是將處于世界數控領域領先地位的加拿大道森學院的先進教學經驗引入我校，以更加前沿的教學模式和方法，全面提升我校數控專業教學質量和教育效果。2011年3月28日到4月20日，為了進一步推進中加合作辦學，筆者作為中方助教有幸赴加拿大道森學院，進行了為期25天的考察調研，對加方數控專業的教學有了進一步的認識，對比我方以往的傳統教育方式，得到了一定啟迪。

1 道森學院機械工程技術系基本情況

道森學院是魁北克省所有采用英語教學的學院中唯一擁有機械工程技術項目的學院。在專業設置方面，與國內同類型高職院校有一定區別，在我國，學院下設若干系，系里包括若干個專業，而在道森學院，與我們“數控專業”相對應的，是該院中的一個三年項目，該項目向學生提供實踐性很強的機械工程培訓，該項目所屬的機械工程技術系有教師9名，學生120人左右。每一個年級又被分為若干個組，組數視人數而定。該系共有各種實驗室6個，包括CNC實驗室、測量實驗室、PLC實驗室、加工車間、材料科學室驗室以及焊接實驗室。為了保證每名學生都有電腦可用，每組人數將不超過機房電腦數，設備規模不大，數量不多，卻按教學要求保證得種類齊全，在教學設備的利用率上，方法更加科學，例如，今年招生人數為48人，機房電腦數為24臺，因此分為兩組，每組24人。這兩組學生在頭兩年，所有的課程都一樣，到第三年，學生根據自己興趣選擇不同的方向——設計方向和制造方向。

從此不難看出，首先道森學院的機械工程技術項目雖然定位實踐性教學，但在初期教育方面仍然非常注重專業基礎知識的學習，這與我方的教育理念相吻合，但在后期實踐性教育過程中，更重視學生的個性化元素，在個人的專業發展方向上給予了學生更多的選擇空間，這一舉措使得教學更具人性化特點；同時在對于教學資源的利用上，相對更趨于合理，從細節上關注現有教學資源的整合和利用，將學生分組教學，確保電腦、加工車間、實驗室等現有教學資源能夠被充分的利用，避免了設備因閑置而造成的教學資源浪費，化整為零的將集中式教學小班化，提高了教學效率。

2 道森學院機械工程技術項目教學特點

2.1 合理配備師資力量

由于“必須具備工作經驗”是道森學院在招聘老師時的條件之一，該系的九名在職教師，每一位教師都具備企業工作經歷或者院校工作經驗，這一條件的限制，使其在師資力量上更趨成熟，不僅具備深厚的理論功底，更加具備豐富的實踐經驗，這也正契合了機械工程技術專業本身實用性特點，更加突出體現了實用性人才培養的初衷。教師能夠在課堂上避免學生沉浸于越來越無法忍受的枯燥的理論教學，盡可能地讓學生們在課堂上動起來，每一個知識點都能夠緊密的與實際運用相結合。由于該系教師們豐富的企業工作經歷，不管是什么樣的專業課，老師們總能找到讓學生們動起來的項目。任何一門課程都有理論知識需要向同學們講授，因此在課程剛開始的時候，對于那些必須向同學們介紹的理論知識，老師們或以PPT的方式向同學們解釋，或以學生匯報的方式讓學生自己向同學生們介紹相關知識，或以小測驗或家庭作業的方式讓同學們被動地接受知識。

我院現階段對于項目化教學方法的運用，關鍵就在于提高教學內容實用性和吸引力，而大部分教師由于畢業出校門就業入校門，其知識結構中的實用性短板也成為了制約推進項目化教學方法的軟肋，所以只有增加教師的實踐性培養，延長教師參與企業工作的時間，針對不同領域機械工程技術，增加培訓涉獵面，從而調整師資力量的知識結構，使其在理論性與實用性之間更加趨于合理，趨于平衡，才能從源頭上為推進項目化教學方法，提升實用性人才培養水平創造更加有利的條件。

2.2 以任務導向豐富課堂教學氛圍

因為以任務為導向，在課堂上能夠感受到強烈的緊張感。大部分課程會以理論知識開始，也有些課程會直接以項目開始。以理論知識開始的課程，也不是僅僅以老師講授為主，教師會在課堂上安排學生作匯報，還會在課外給同學們布置家庭作業，而家庭作業的內容不僅僅限于堂上的內容，同學們必須自學才能完成家庭作業。

任務的設置多種多樣，不同的老師，不同的課程，任務各不相同。比如《CNC Operation》（《數控加工中心操作》），老師會安排學生制作Key Chain（鑰匙鏈）、Medallion（裝飾用的圓形獎牌）、盒子、雕刻作品等；《3D Modeling》（《三維建模》），老師會安排學生自己設計 3D造型，在快速成型機上加工出來（如圖1所示）；《Graphic Programming》（圖形編程），老師會要求學生自己設計Logo（標志）并且在銑床上制作出來，還會要求學生自行設計裝配體，然后制造加工出來，有的同學加工出了手機，有的同學加工出了齒輪箱；《mechanic component》（《機械部件》），老師會要求學生們制作出一個實物來，同學們做出來的東西五花八門，有模型小車（如圖2所示），有彈弓；《tooling manufacturing》（《工具制造》），學生們被要求加工制造出各種工具，如V型塊，卸輪器（如圖3所示，學生工作中的場景如圖4所示），小型手扳壓機等，而這些被同學們親手加工出來的各種工具，還能為今后所用。

在道森學院的課堂上，學生也有在上課期間上網、聊天、看電影、開小差的現象，道森學院沒有把過多精力放在課堂秩序的維護上，而是從教育效果這個根本目的出發，通過設立嚴格的考核體系，設立平時分，完不成任務就拿不到相應的平時分，最終的成績就會受到影響，這種方式雖然同樣給予了學生一定壓力，但對于學生，一節課以內的時間仍可自由支配，也為學生學習的積極主動性創造了有利條件。

2.3 延展網絡平臺提升課外教育效果

道森學院有自己的網絡教學平臺，這個網絡教學平臺的設置，充分體現了其教學理念的人性化特點。老師通過將自己的教學資料上傳到平臺，一方面，優化了教學資源。學生們可以下載到老師們上課時的PPT，或者是布置的家庭作業，或者是一些資料等。另一方面，滿足了缺席學生的學習需要，跟同學們交流后發現，在這里有兼職的學生不在少數，偶爾會發生上班時間與上課時間沖突的現象，只要跟老師請假說明，一般是允許提前下課，或者不來的，但是必須完成課內或課外的任務。這樣，因為有事而沒去上課的同學，可以在校園網上下載到上課內容和作業。

2.4 以教學互動倒逼教師素質提高

源于中西方文化的差異，這里的學生更自我、更獨立、更自信、更積極，所以相對來說，他們的目標更明確。該項目學生的思考很積極，不管是在老師講課過程中，還是進行任務過程中，問問題的學生很多。老師對學生的每個問題都耐心的回答，有的時候更像是在交流。同時教師在給學生制定任務時，有些任務是很靈活的，比如讓學生自行選擇圖案制作medallion，或者自行建立3D造型，并在快速成型機上加工出來，或者自行設計裝配體，加工制造出來。學生可自由發揮的空間大了，對老師的要求就更高了。因為，設計對象沒有被限定，學生們的創造力和想象力是無止境的，他們在設計過程中所出現的問題也是千奇百怪的，教師們必須具備解決各種問題的能力。如果不具備這樣的能力，是不會有設計這樣任務的勇氣的。

2.5 培養課堂外的學習興趣

前面提到過，有些同學會利用課余時間打工，但在機械工程系里，還活躍著一群熱愛Baja的年輕人。他們就是Mini Baja興趣小組的同學們。

Mini Baja是一個國際性的比賽，駕駛自己制作的Mini Baja完成指定賽程。這是一項看似不可能完成的任務，可是道森學院已經參加了不止一屆。每年都會有六七名同學在兩名指導老師的指導下完成Mini Baja（如圖5所示）的制作，并參加比賽，據說他們的成績比某些本科院校的成績都好。

3 對今后教學的幾點建議

（1）在教學活動的基礎設施建設上，在人員分組、課時安排等各方面進行合理規劃部署，以現有設備、場地為基礎，最大限度的發揮現有教學資源優勢。（2）在提高師資水平方面，一方面通過科研工作提升教師專業理論深度，另一方面增加訪問工程師和外出培訓機會，了解和掌握當前機械工程類行業發展現狀，掌握最新專業軟件的操作使用，熟悉未來機械工程類職業的崗位需求，明確教育方向，為教師提高自身理論水平和實踐經驗積極創造有利條件。（3）將任務導向引入日常教學工作，結合現有設備、師資水平、學生只是結構特點、興趣愛好趨向等多方面因素，設計出綜合性強、知識串聯度高的任務，使學習更具針對性、實用性、靈活性。（4）以教研室為單位，或以五到六名教師為單位，成立興趣小組，帶領學生共同完成某個項目，或者參加各級比賽。