隱喻對英語詞匯教學的啟示

摘 要:隱喻在認知語言學中占據重要位置。隱喻是源模式與目標模式的一種結構的隱射。在隱喻的過程中，源域的結構被系統地轉移到目標域中。通過隱喻這種方式，抽象，無可捉摸的經驗能以人們熟悉，具體的方式來概念化。學生們能通過隱喻，抓住詞的具體意義和抽象意義之間的相似性，從而增大詞匯量。

關鍵詞:隱喻;認知語言學 詞匯教學

中圖分類號:H319 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0165-01

對隱喻的研究在認知領域中占據重要的地位。在這個領域內的重要的里程碑是Lackoff和Johnson于1980年出版的Metaphors We LiveBy(我們賴以生存的隱喻)(Taylor，2001，P130)。為了知道隱喻是什么，了解隱喻的特征或重要的東西對我們大有裨益。

Lakoff認為我們平常想和做所依賴的概念系統，從本質上說是隱喻的，他也認為抽象的程度越大，隱喻的更多層次需要被表述出來。因為種種的原因，人們有時并沒有注意到隱喻。Lakoff認為有多種原因，一個原因是有些隱喻變成了常規隱喻，因此人們不再注意它的起源。在Lakoff看來，思維的發展是發展更好的隱喻的過程。在一種領域應用的是另一種領域的知識，因此它給我們提供了一種新的感知能力和理解力。下面，我們來講一個經典的例子。

Lifeisajourney.

隱喻不僅僅是通過語言來表達思想的一種方式，而且還是思考事物的一種方式(LakoffJohnson，1980，P7)。隱喻是源領域中的組成成分與目標領域中的組成成分系統的對應。目標概念中的許多成分來自源領域，而這些成分在之前經常都是不存在的。Lakoff等人避……