中職學校計算機網絡實踐教學探討

摘 要:本文結合當前中職學校計算機網絡技術專業就業的發展趨勢，根據實踐教學的特點，從網絡實訓課程的開設、網絡實訓的實施、網絡綜合實訓等多方面對網絡技術專業的實踐教學進行了深入的探討。

關鍵詞:計算機網絡 實踐教學 園區網 企業網

中圖分類號:G633.67 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0157-02

網絡的應用如此廣泛，計算機網絡課程也成為各中職學校很多專業的必修課程。計算機網絡該門課程的理論性、實用性都很強，而且知識、設備更新也快。這就要求我們在有限的課時內培養學生具備較強的實踐操作技能，對廣大教師而言是一個艱巨的任務。這里結合本人在計算機網絡實踐教學的教學體會和每年輔導學生參加全省園區網、企業網的搭建與應用體會進行探討。

1 計算機網絡實踐課程開設的目的

根據教育部規定，中職教育必須堅持以就業為導向的辦學思路。一個專業是否有活力，就看它能否適應社會的需要。通過調查問卷等途徑預測社會對計算機網絡專業的需求，主要集中在以下幾個方面:(1)網站工程。全國待建的不同規模的官方網站將不少于10萬個，未來這方面從業人員總需求將不少于30萬人。(2)網絡經濟。信息化、網絡化的發展帶給企業無限的商機和財富，各類大小規模企業數量如雨后春筍，迅猛發展以計算機網絡技術為基礎的高新技術產業，依賴網絡在全世界“小小地球村”之間進行經濟信息交流。網絡經濟的發展促進電子商務、電子貨幣、電子政務等的發展，又對計算機網絡技術提出了更高的要求。這不僅需要加強網絡建設，來構建一個全方位的公共通信服務的TCP/IP協議網絡互連，增強web功能;還要進行相關軟件技術的開發，以切實滿足新形態商務活動應用環境的需求，如Java技術、xml技術等等。同時，電子商務等活動必須有網絡安全問題的保障，這就需要加大網絡安全建設的步伐，數據加密，各種系統認證，能夠安全準確地進行網上交易等一系列活動，這也是網絡經濟能夠生存發展的最基本的條件之一[1]。預計在今后幾年，未來從事網絡經濟工作的專職人才需求將不少于200萬人。網絡經濟的發展對專業人才的需求不斷增加。(3)企業或網絡公司:往年的畢業生去了企業，因為現在很多中小企業都組建了局域網LAN，既搭建了本企業自己的內部網站，同進又接入外網Internet，因此這些企業需要的是既能組建、管理、保障局域網暢通運行，又能制作和維護動態網站的“計算機網絡管理”人才[2]。還有一些網絡公司主要想銷出一些cisco交換機，路由器、防火墻等和一些高端服務器等設備到各大院校或規模大的企業和公司，急需一批網絡人才對購進的這些設備進行配置組建網絡交給對方，同時這些網絡公司也想銷售自己開發的教學資源等軟件，也需要網絡人才幫助建立網站?？傊S著計算機網絡的發展，社會對計算機網絡專業型人才的需求越來越多。

計算機網絡實訓課程開設的目的是為提高就業率，為企業培養出更多實用型、技能型人才。網絡實訓課程開設可提高學生綜合實戰能力，加深學生對理論知識的理解，將老師課堂上講的知識轉變成自己的，且能學以致用，能靈活使用到實際應用中。

2 計算機網絡實踐課程的設置

根據市場的需求，我們可以對計算機網絡技術專業的基礎課和專業課進行重新組合，分成“網絡搭建與管理”和“網站開發與維護”兩個部分。網絡搭建與管理可以側重計算機文化基礎、計算機組裝與維護、計算機網絡技術基礎、網絡操作系統、網絡設備、網絡課程設計、網絡管理、網絡安全及綜合布線等課程。網站開發與維護可以側重計算機文化基礎、圖像處理技術、動畫制作技術、影視后期制作、網頁制作、網絡數據庫開發與管理、網站建設等。每年的全國中職學校企業網搭建及應用、園區網互聯及網站建設、網絡綜合布線技術技能競賽三個項目，也是遵循以上兩部分要求的，也反映出了以上的構思。根據資金情況可以建立三個網絡實驗室:企業網、園區網和網絡綜合布線技術實驗室。

計算機網絡實踐教學首先讓學生掌握各章節主要專項技能實訓，然后進行綜合項目實踐，可以讓學生運用所學的基礎理論知識和各項專項技能訓練，完成網絡的組建與管理、網站的開發與維護，非常有信心地為進入企業頂崗實習做好準備，以最大限度地滿足企業的崗位要求。

3 計算機網絡實踐實施方法

為培養學生的學習興趣和主動性，我們積極探索各種教學方法。引入各種教學方法如實物教學法、虛擬實驗先行法、項目教學法、任務驅動法、分組教學法等，主要是以項目引領任務驅動貫穿整個教學，創設一個問題情境多種教學方法互補。其中部分項目是由多個任務組成的。實踐表明引入先進的教學方法，降低了學生掌握計算機網絡課程的難度，取得良好的教學效果。由于學生們的水平參差不齊，對計算機網絡的興趣也各不相同，教學中可以安排一些較難的內容作為選做，以滿足學有余力的學生的需求。在進行完上述的內容之后，對于有興趣的學生可安排一個大型的綜合性實驗，可以是組建企業網及應用或搭建園區網等綜合項目實例，可以是往年全省的技能競賽原題，也可以創設一個問題情景，讓學生根據需求設計一個網絡解決方案。

對計算機網絡專業而言，可以采用不同的技術，比如數據庫設計方面可以采用mysql或sqlserver或oracle等;在網站建設的過程中，學生可以選擇ASP、ASP.net、JSP、PHP等程序設計技術。教師一方面必須熟練掌握各種技術，另一方面又要引導學生使用較流行、較普及的技術。綜合實訓課程對教師提出了專業理論與技能的雙重挑戰。培養有綜合能力的學生，要求教師不僅要有理論知識和較強的操作技能，還要有完成工程項目的實際經驗，真正成為“雙師型”教師。因此，我校每年指派教師輪流到企業中實踐，不斷更新知識能力，促進“雙師”型隊伍建設。

在綜合項目實訓的過程中，要充分發揮學生的自主能動性，學生是主體，教師只是起到指導的作用，實訓教學的主要目的是鞏固理論知識，培養學生的動手操作能力，特別是解決實際工作中出現問題的能力，即實訓教學主要培養學生面對具體問題獨立分析、解決的能力。在全省和全國技能競賽中強調學生排除故障能力，也只有這樣才能勝出。在實訓過程中故意設置故障，讓實訓小組互相討論，上網查找資料，靠自已的能力進行解決，不斷地積累經驗，這才是對他們的最大提高。

4 計算機網絡實踐教學豐富的實驗內容

計算機網絡實驗的內容從簡單的學習、驗證、操作配置到設計分析，再到綜合應用。

（1）互聯起步:網絡拓撲結構的認知、雙絞線制作(直通線和交叉線)、Windows環境下常用網絡命令如ipconfig、ping、tracert、pathping、telnet、nslookup、route、nbtstat、net、netstat、arp等、組建對等網、組建C/S網、單用戶方式接入Internet、以多用戶共享方式接入Internet。通過這些實訓使學生掌握計算機網絡的基礎知識。為后面的學習做鋪墊。

(2)設備配置:交換機、路由器遠程登錄配置、VLAN劃分、交換機的級聯、跨交換機實現VLAN互通、Trunk口的運行VLAN列表、802.3ad鏈路聚合、STP(生成樹協議)啟用、RSTP(快速生成樹協議)啟用、MSTP(多生成樹協議)啟用、VRRP(虛擬路由冗余協議)技術、三層交換機路由配置、交換機端口安全、ACL訪問控制列表配置、單臂路由實現VLAN間路由、靜態路由配置、動態路由(RIP配置、OSPF配置)、策略路由等。掌握了交換機、路由器的基本配置后，學生就可以綜合利用這些知識組建網絡了，通過專項實訓幫助學生掌握較難的網絡技術，以便勝任較為復雜的網絡管理工作。

(3)服務器配置:安裝IIS并配置FTP，Web服務器、Telnet服務器、基于活動目錄的DNS服務器配置與管理、配置活動目錄與用戶管理、DHCP服務器配置與管理等。這些是在Windows Server 2003環境下實現的。為與全國網絡技能競賽接軌，現在的計算機網絡實訓課程都增加Linux操作部分，Linux操作系統能提供各種網絡服務，要求學生對這些服務進行配置、管理及維護，學會架設Samba服務器、NFS服務器、DNS服務器、DHCP服務器、Web服務器、FTP服務器、Sendmail服務器。在全國企業網競賽試題中Linux基本服務配置是企業網比賽的重點內容，所占分值較大。通過專項實訓幫助學生熟悉Windows和Linux操作系統配置環境，從而提高學生深入研究Windows和Linux操作系統的信心與興趣，進一步提高他們的網絡管理專業技能。

(4)系統安全與防火墻:防火墻在網絡安全中扮演著重要角色，因此自身安全至關重要。當前，防火墻的安全指標主要有:入侵實時警告:能夠對自身和受保護網絡的非法攻擊進行多種告警，如聲音、日志、郵件等。實時入侵防范:當發生入侵事件時，能夠動態響應，調整安全策略，阻擋惡意報文。實訓內容有:防火墻訪問列表(access-list)配置、地址轉換(NAT)和端口轉換(PAT)配置、策略認證配置、網絡監聽、防火墻數據備份與災難恢復等。通過此實訓幫助學生掌握一定的安全技能。

(5)網站建設:網站規劃設計、設計系統結構和數據庫、網站首頁設計、注冊與登錄模塊設計、留言板模塊設計、后臺管理系統模塊設計等。建設一個好的網站，離不開事先的詳細規劃和精心設計，一個網站的整體規劃和設計的好壞關系到網站的發展。設計數據庫是建設動態網站的第一步，綜合實踐多使用MySQL數據庫進行設計的，有些學生寧愿多花時間在編程方面，大大縮短數據庫時間，等到程序設計過程中發現數據庫不完善再去修補，就得不償失了。在訓練中強調學生把數據庫設計作為一個重點任務去做，做好了，后面的程序設計才更得心應手。學生可使用ASP或PHP語言來編程，后者用得較多。網站建設涉及到數據庫知識和程序開發，對學生來說，有些難度，但只要學生用心去學，做一個綜合商業、企業網站是沒有問題的。

計算機網絡實訓中涉及到的內容都是許多教師在多年教學實踐及實訓課程的探索中摸索出來的，具有很強的實用性、綜合性、針對性、和創新性，能有助于學生掌握理論，通過實踐教學環節，大部分學生真正理解了計算機網絡的基礎知識，掌握更多有用的技術和方法，提高了實戰經驗，并能很好地應用到實際中去，使他們有更好的就業方向。

5 計算機網絡課程綜合實訓的成績考核

我們堅持嚴格要求學生，只有這樣才能保障良好的實訓效果，也只有這樣學生才能夠靈活運用各種技能。每組完成實驗后，教師當場檢驗評分，看是否合乎要求，還要對每個學生進行檢測并驗收，避免弄虛作假。檢驗過關的學生必須按時提交實驗報告。指導教師記錄著每一個學生在實訓過程中的表現、實訓驗收得分及實訓報告得分，然后教師綜合評定出其成績。

6 結語

教育部動員各職業學校在計算機技術等專業領域與相關企業合作，按照工學結合、校企合作的培養模式，共同培養緊缺技能型專業人才，提高學生服務企業和就業的能力。考慮用人單位的需求，學校大力開展計算機網絡實踐教學，以學生為主體，構建多種基于企業、校園真實方案的網絡工作情景，為學生創造了真實的網絡環境，激發了學生的學習興趣和主動性，也讓學生通過綜合項目實例實訓，提高學生分析問題、解決實際問題的能力，以更好地投入到工作崗位中。

參考文獻

[1]孫常輝:網絡經濟時代企業組織制度創新研究[D].西南財經大學，2006.

[2] 廖燕玲:高職計算機實訓教學現狀與對策[J].職業技術教育，2005(29).