基于“工作過程系統化”情境教學法在《數控綜合實訓》中的應用

摘 要:在《數控綜合實訓》課程教學中，運用“工作過程系統化”的情境教學法來設計教學環境，模擬企業生產模式，讓學生充分感受企業實際生產環境，并扮演不同角色，以突出職業教育的職業性，實現跨界教育，實現了學習與工作的對接。

關鍵詞:工作過程系統化 情境教學法 企業生產模式

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0197-02

Abstract:In the teaching of CNC Cmprehensive Training，use the situational teaching approach of systematization of working process to design the teaching environment，simulate the enterprise production mode，Let the students feel fully enterprise actual production environment and play different roles，in order to highlight the occupational in vocational education，Realize cross-border education， Achieve the docking study and work.

Key words:systematization of working process; situational teaching approach; the enterprise production mode

1 情境教學法的概述

當前技術與工藝以及一體化管理這三者整合在一塊的程度越來越高，而當前學校的職業教育只進行單一的職業崗位培訓已經不能適應行業的發展。培養崗位群型人才，積極探索“工學結合”人才培養模式，使學生具有勝任新工作的同時可以更快地適應新的環境。在以往的機械加工實訓教學模式中，都是老師教、學生做的一個單一的過程，雖然也有豐富的內容，但沒有與企業生產環境聯系在一起，沒有實現學生在校的學習與企業工作相聯系，這使學生的學習與企業生產模式有一定的距離，沒有實現跨界教育，不利于學生的就業。

基于“工作過程系統化”的情境教學法是按照職業工作環境來設計和建設教學環境，使學生和教師從與實際生產、服務完全接軌的設備的工作環境和工作過程中，充分感受到職業工作場景的影響，營造一定的企業文化氛圍，在提高學生職業技能的同時，還要提高學生的責任意識、職業素養、成本意識、社會適應能力、創新能力、就業和創業能力，提高職業教育的職業性，實現學習與工作對接。……