有機高分子化學課堂教學改革的探究

摘 要:本文根據教學實踐，從有機高分子化學所涉內容的特點出發，在教學方法、教學手段等方面提出了一些見解，以期達到提高教學質量和教學水平的目的。

關鍵詞:有機高分子化學 教學改革 探究

中圖分類號:O63-4 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0162-02

盡管天然的或人工合成的有機高分子物質廣泛存在于我們的日常生活中，如橡膠、塑料、化學纖維等，但要使學生從微觀角度來認識高分子物質的形成與結構特性卻有一定難度，而且其結構復雜、體系龐大、數量多，反應類型也多，記憶量大，使得一些學生在學習有機高分子化學時，積極性不高，興趣不大。如何最大限度的提高學生們的學習熱情和提高教學質量，是我們不斷探究的難題。如果繼續沿用傳統的有機高子化學教學體系，很難適應21世紀新型人才培養的要求。所以，有機高分子化學課堂教學改革勢在必行。本文從有機高分子化學內容的特點出發，以發展的觀點分析有機高分子化學的概念，注重理論和實踐的有機結合，幫助學生培養學習興趣，不斷優化有機高分子化學的教學方法和教學手段，不斷激發學生學習有機高分子化學的激情，逐步提高解決實際問題的能力，切實提高教學質量和教學水平。

1 激情的開發和探索

教學是教與學，只有充分調動教學雙方的激情，教學目的才能得以實現，教學效果才能顯著提高。

1.1 培養有教學激情的教師

教師既是課堂教學的導演，也是演員之一?！?br>