大學生學習質量影響因素初步量化分析

摘 要:本文通過研究影響大學生學習質量的可能因素，以CET4成績為指標、以生源地、年級、性別等為參考點，對幾年來大量CET4成績進行了分析，初步找到了一些規律性的結果，這些結果經實際檢驗有一定的實用價值，可以為提高高校的教學質量和學生的學習質量提供可信的參考依據。

關鍵詞:教學質量 學習質量 影響因素 學習成績

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0150-02

教學質量是學校的生命線，提高教學質量是高等教育的永恒主題;目前高校對教學質量的評價總體來看側重于“教”即傳授的部分，但筆者認為教學質量的好壞最終應定位到“學”這個落腳點上。這里的“學”主要是指以學生為主體的學習質量，即學生吸納與擁有的知識含量、能力與水平等。

1 對大學生學習質量影響因素的概要分析

影響大學生學習質量的因素很多，從宏觀角度上來說主要有社會因素、家庭因素、學校因素、教師因素、院系班級因素、宿舍因素等。從微觀環境上看有學生個體因素、性別因素、年齡因素、心理因素、興趣因素等。從教學本身來講有教學理念、辦學定位、教學水平評估方法、教學質量內部監控體系、教師隊伍的發展與建設、招生方式和生源質量、學風、課程設置、教學方法、教學管理、教學設施等。

本文選取石河子大學CET4成績為衡量指標，以學生生源地、學生性別、學生所屬年級等因素來進行初步的量化分析，試圖發現其中的一些規律，為教師的教學、學生的學習、學校的管理者等提供一定的參考依據。……