同伴關系對幼兒親社會行為發展的影響

摘 要:具有良好的親社會行為是幼兒良好社會性發展、心理健康的一個重要標志。幼兒的大部分時間是在幼兒園中與同伴的共同游戲中度過，如何引導好幼兒同伴關系對幼兒良好親社會行為的形成和發展有著重要作用。

關鍵詞:同伴關系 幼兒 親社會行為

中圖分類號:G61 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0170-01

幼兒生活在兩個世界，一個是成人世界，另一個就是同伴世界。最初，兒童主要在家庭度過，家庭是兒童社會化的最基本動因。隨著年齡的增長、認知能力和活動范圍的擴大，兒童逐漸花費大量時間在幼兒園中與其他兒童一起交流，形成一種很重要的人際關系—— 同伴關系。

1 幼兒同伴關系與親社會行為的概述

同伴關系和親社會行為同屬于社會性范疇。社會性是指由人的社會存在所獲得的一切特征，符合社會規范的典型行為規范。同伴關系對幼兒社會性發展的影響是多方面的，我們主要討論它對幼兒親社會行為的影響。

1.1 幼兒同伴關系及其發展的基本過程

同伴關系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動及相互協作的關系，其發展主要經歷兩個階段.第一階段(0～2歲):嬰兒出生后表現出許多明顯的社會交往跡象。如2個月的嬰兒可被同伴的出現喚醒，并與同伴相互對視;9個月后，嬰兒之間彼此注視的時間越來越長。他們的微笑、手指動作和話語常常會得到游戲伙伴適宜的連續的反應和模仿。第二階段(2～5歲):這一時期，兒童最復雜的群體交往活動是社會性表演游戲，這標志著幼兒獲得了一種非常重要的能力—— 分享與協調虛構情境和替代活動的愿望和技能。……