新形勢下大學生理論社團實效性探析

【摘 要】新形勢下，大學生理論社團在思想政治教育中具有特定的價值，在校園文化建設中起引領作用，是高校學生黨建工作的有效載體。

【關鍵詞】高校 理論社團 實效性

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2011.09.030

產生于20世紀末，研究和實踐以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想為主要方向的學習研究會，在各高校的黨委、團委的支持和指導之下，其發展速度、受關注的程度、影響的廣度超越了其他學生社團，越來越成為當今教育界和新聞媒介關注的熱點。紅色理論社團不同于一般的學生社團，作為一種課堂外傳播馬克思主義的活動形式，它們以馬克思主義理論為基本指導思想，與主流思想觀念保持高度一致，它的一個重要特征就在于它的先進性，理論社團的成員都是優秀的學生干部和先進青年學生，他們是積極學習、宣傳、研究和實踐中國特色社會主義理論體系的示范群體，已經成為高校青年理論學習和思想引領的重要力量，特別是在開展的各種社團活動中，高校大學生理論社團有著其特定的價值。本文結合柳州醫學高等專科學校“紅色協會”（即當代中國馬克思主義學習研究會），通過理論社團在推動思想政治教育模式的改進與創新、促進校園文化建設、學生黨建工作的開展等成功案例，對高校大學生理論社團建設的實效性進行探討。

一、大學生理論社團在思想政治教育工作中的特定價值

（一）大學生理論社團為大學生思想政治理論教學提供了有效的載體。實踐是檢驗真理的唯一標準。課堂教學以理論灌輸為主，理論畢竟是理論，還需要客觀實踐的有力說明和積極支持，才更具說服力。思想政治理論教學應滲透到學生的日常學習、生活和工作等方方面面，通過正確的引導來提高學生的政治思想覺悟，使學生不斷自我完善和實現全面發展。因此，高校思想政治理論課教學以理論社團為載體，一方面在立足教學內容的基礎上，結合重大節日、社會熱點，以愛國主義、感受改革開放成就等為主題開展各種形式的社會實踐活動，另一方面依托“三下鄉”社會實踐活動的平臺進行研究性學習和了解社會、服務人民的實踐活動。這些活動融入滲透了人生觀、價值觀、世界觀以及愛國主義、集體主義教育的內容，使不同的思維方式、不同的透視角度、不同的思想觀念在這里得到很好的交融。學生在參與理論社團豐富的活動過程中，通過親身實踐，將思想觀念、理論知識內化，從而達到提高道德素養、理論水平和綜合科學文化素質的良好效果。

（二）大學生理論社團增強了思想政治理論教學的吸引力和感染力。傳統的高校思想政治理論實踐教學主要是以課堂教學為主，以思想政治理論課教師為主力、以教室為主陣地、以討論播放影視資料片等單一的方式進行，是一種防御式、單向式的實踐教學模式，而大學生理論社團具有群體凝聚功能、思想教育功能，在指導老師的幫助下，開展校內校外各種形式的提高自身素質的社會實踐活動，例如，組織參觀考察百色革命老區等紅色資源、利用柳州市文化名城和工業城市等豐富的博物館、國有企業等教學資源開展等多種形式的社會實踐活動。這些實踐活動為學生的理論學習提供了一個更直觀的陣地，豐富了理論學習的形式，提高了理論學習的效果。通過開展各種形式、不同層次的社會實踐活動，學校的思想政治教育工作真正做到了貼近實際、貼近生活、貼近學生，把解決學生的思想問題與解決學生的實際問題相結合，達到了學生自我教育和自我服務的作用，從而進一步增強思想政治教育的吸引力和感染力。

（三）大學生理論社團引領了大學生思想道德水平的提升。大學生理論社團能夠很好地把課堂和課外聯系起來，更由于社團活動主題鮮明、內容豐富、形式多樣，與學生的日常學習、思考和活動緊密結合，因而能夠使思想政治教育工作更加順暢地內化于學生心中。大學生理論社團集聚了大批品學兼優的學生，能夠形成濃厚的學習風氣。大學生理論社團通過豐富的理論學習和社會實踐活動，有力地配合了學校的思想政治工作，增強了思想政治工作的針對性和實效性，使其成為大學生堅定理想信念、提升綜合素質、實現全面發展的課堂和舞臺，有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養廣大學生的政治敏銳性和洞察力，在社會上產生了積極的影響，并已逐漸成為大學生思想政治教育的重要陣地。

（四）大學生理論社團提高了大學生思想政治工作的實效性。當代大學生面對新的社會趨勢和競爭要求，積極尋求能力培養和素質養成的途徑。大學生的需求具有多層次性、多樣性、多變性的特點，如果單靠學校組織的集體活動是無法滿足學生的多種需求的。高校大學生理論社團利用其自身的優勢，通過大量的、多層次的、多方面的活動，促進大學生成長成才，有力地化解了沖突，保證學校的和諧穩定，促進了學生對學校的感情。大學生理論社團開展的各種不同主題、不同形式的校內外實踐活動中，學生的思維活躍，了解社會，服務社會，感受時代的變化，從而使大學生理論社團成為學校了解大學生思想狀況的重要而真實的窗口，使學校能準確把握學生的思想動態和脈搏，調整工作思路，深入細致地做好思想政治教育工作，貼近學生、貼近生活、貼近實際，更好地提高思想政治教育工作的針對性和有效性。

（五）大學生理論社團拓展了思想政治工作的覆蓋面。理論社團作為群眾性組織在學校中的大量出現，為學校的思想政治工作開辟了新的途徑。大學生理論社團作為高校學生思想政治教育的一塊新陣地，可以通過利用科學的理論、正確的思想去占領這塊陣地，以培養“四有”新人為目標，根據學生的不同特點，分層次進行馬克思主義基本理論教育、思想政治教育、理想道德教育和科學文化知識教育，將思想政治工作融入到青年學生的成長成才過程中，提高廣大學生思想政治覺悟和科學文化水平，充分發揮社團組織的教育引導作用，不斷拓寬思想政治工作的覆蓋面。

二、大學生理論社團在校園文化建設中起引領作用

高校大學生理論社團有利于推動校園文化建設。校園文化需要通過豐富多彩、形式多樣的校園文化活動來體現，在班級概念日趨弱化、學生流動性日趨增強的情況下，以社團為單位的學生集體組織成為校園文化的主力軍。各種類型的社團活動成為校園文化建設的重要內容和方式，大學生理論社團在構建校園文化建設中起到了引領的作用，理論社團精彩紛呈的活動給校園文化注入了巨大的生機和活力，對建設良好的校風、學風起到了巨大的推動作用。

(一)大學生理論社團對高校校園文化建設具有導向功能。高校是建設先進文化的重要陣地，而理論社團的各項活動集中體現了先進文化的性質和方向。校園文化建設始終堅持對大學生的思想政治導向作用，有利于保證校園文化的社會主義方向。大學生理論社團在長期活動中所形成和創造的價值觀、社團形象、社團精神、社團品牌和文化產品等方面的內容，是校園文化建設中最具特色、最具影響力的重要組成部分。它們使校園文化更加充滿生機和活力，更富有時代特征，更加健康地發展。

（二）大學生理論社團推動高校校園文化的傳播。在學校內，校園文化只有經過傳播，才能影響和感染更多學校成員，達到教育的目的。而大學生理論社團則能夠有力地促進校園文化的傳播，如舉辦各種知識講座、各種以節假日為主題的豐富多彩的社社會實踐活動，參加青年馬克思主義培訓班和黨校學習、學術報告會，宣傳中國特色社會主義理論體系等，無不是在對學生進行文化熏陶，這一系列活動都有力地促進了校園文化的傳播。同時，大學生理論社團活動的一項重要形式就是社會實踐，如暑期社會調研和紅色之旅調研考察活動，它極大地促進了校園文化向學校以外的社會傳播、滲透與融合。一方面，參加社會實踐的大學生，作為校園文化的載體，將各種校園文化知識運用于社會、服務于社會，并將學校的精神風貌、校園風尚展示于社會；另一方面，在大學生參加社會實踐活動時，又將社會文化傳入大學校園，從而豐富和發展了校園文化，進而達到校園文化與社會文化融合的目的。

三、大學生理論社團活動是高校學生黨建工作的有效載體

高校學生黨建工作內容繁雜，主要包括基層組織的建設、學生黨員的發展、教育和培訓工作。學生黨建教育工作則包含入黨積極分子的培養教育、發展對象的培養教育、預備黨員的培養教育以及正式黨員的繼續教育培訓等。其中黨員的先進性教育是極其重要的任務。各項教育工作中都需要貫徹馬克思主義指導思想的教育、入黨動機的教育、黨的知識的教育、黨員意識的教育、科學的理想信念教育等內容。在經濟全球化的形勢下，西方敵對勢力“西化”、“分化”的圖謀更加明顯，而大量學生想加入中國共產黨但又有些學生入黨的思想動機不純，這些問題的存在也使學生黨建教育工作更顯重要，也要求高校要高度重視并認真開展黨建教育工作。

高校學生黨建工作和大學生理論社團開展的理論學習、實踐活動在內容上有一致的地方。二者都是在高校黨委、團委的領導下學習、落實黨的路線、方針、政策，堅持不懈地用社會主義核心價值體系“武裝、教育、凝聚、鼓舞、引領”，都涉及學生的黨的基本知識教育和馬克思主義理論教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二者都要開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展科學發展觀教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，開展馬克思主義信仰、共產主義理想信念、愛國主義、集體主義教育。這種內容上的相通性特征，也就使二者工作之間的互通有無成為可能，也要求彼此之間工作的有效開展為對方工作提供促進作用。這就為思想政治理論課教師指導下的大學生理論社團為促進學生黨建工作提供了可能，提供了更有效的黨建工作培養途徑。

大學生理論社團的自我建設與發展，不僅關系到高校社團發展的總體趨勢，而且對思想政治教育工作、校園文化的營造、學生黨建有著不可低估的作用。新形勢下，大學生理論社團的發展還要通過不斷的探討、交流與溝通互助，探尋到一條更加適合其發展的道路，越來越凸現它的針對性和實效性。

【參考文獻】

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［2］范曉蓮.論大學生思想政治教育與“三下鄉”社會實踐活動［J］.廣西教育，2010（10C）

［3］徐瑩.新時期高職院學生黨建工作的問題及對策探究［J］.時代教育：教育教學刊，2010（1）

【作者簡介】范曉蓮（1965- ），女，廣西柳州人，柳州醫學高等專科學校副教授。（責編 黎 原）