SPSS軟件在廣西教育科學(xué) 研究領(lǐng)域的應(yīng)用分析

【摘要】應(yīng)用SPSS軟件，通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)研究人員發(fā)表的教育科學(xué)文章進(jìn)行了分析研究，提出了提高應(yīng)用率的建議。

【關(guān)鍵詞】SPSS軟件 教育科學(xué) 應(yīng)用

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2011.09.049

SPSS軟件功能強(qiáng)大，應(yīng)用廣泛，易學(xué)易用，已成為非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人士首選的統(tǒng)計(jì)分析軟件。SPSS軟件采用現(xiàn)今廣為流行的電子表格形式作數(shù)據(jù)管理器，使用戶變量命名、定義數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)輸入與修改等過(guò)程一氣呵成；采用菜單方式選擇統(tǒng)計(jì)分析命令，采用對(duì)話框方式選擇子命令，簡(jiǎn)明快捷，無(wú)需死記大量繁冗的語(yǔ)法語(yǔ)句，這無(wú)疑是計(jì)算機(jī)操作的一次解放；采用對(duì)象連接和嵌入技術(shù)，使計(jì)算結(jié)果可方便地被其他軟件調(diào)用，數(shù)據(jù)共享，提高工作效率。作為統(tǒng)計(jì)分析工具，SPSS軟件具有理論嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、趨勢(shì)研究、制表繪圖、文字處理等功能和特點(diǎn)，幾乎無(wú)所不包。為了提高教育研究水平，應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行研究會(huì)出更多更好的成果。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

截止日期2010年12月31日，廣西教育研究人員1989-2010年的教育科學(xué)文章44907篇，選出了32篇應(yīng)用SPSS軟件的文章進(jìn)行分析研究。

（二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。在CNKI、維普和學(xué)院資料室收集從1989-2010年廣西壯族自治區(qū)研究人員發(fā)表教育科學(xué)文章44907篇，選出利用SPSS軟件的文章32篇。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。用EXCEL和SPSS軟件從32篇文章中收集關(guān)于應(yīng)用SPSS軟件的基本情況，應(yīng)用SPSS軟件文章的研究領(lǐng)域、基金項(xiàng)目情況，應(yīng)用SPSS軟件的文章作者信息及發(fā)表時(shí)間等數(shù)據(jù)，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。

二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

（一）應(yīng)用SPSS軟件教育科學(xué)文章基本情況分析

1.首發(fā)時(shí)間。2004年廣西作者發(fā)表第一篇應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章，而全國(guó)1997年就發(fā)表第一篇應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章，廣西晚了6年。

2.文章數(shù)量。由統(tǒng)計(jì)表1可見(jiàn)，廣西作者應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章數(shù)占廣西教育科學(xué)文章總數(shù)的0.07％；全國(guó)應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章數(shù)占全國(guó)教育科學(xué)文章總數(shù)的0.04％，廣西的百分比是全國(guó)總的百分比近兩倍。這說(shuō)明廣西在國(guó)家實(shí)行西部大開(kāi)發(fā)后，在教育上的投入增加，所以利用SPSS軟件進(jìn)行教育科學(xué)研究頻率為全國(guó)頻率的近兩倍，走在全國(guó)同行的前面。

3.核心期刊文章數(shù)量。由統(tǒng)計(jì)表2可見(jiàn)，廣西應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)核心文章數(shù)占廣西應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章總數(shù)的25.00％，全國(guó)應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)核心文章數(shù)占全國(guó)應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章總數(shù)的24.14％，廣西的百分比略高于全國(guó)總的百分比。這說(shuō)明廣西教育科學(xué)深度研究沒(méi)有落后于全國(guó)水平，這與國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)計(jì)劃有關(guān)，國(guó)家增加投入，廣西教育發(fā)展，廣西教育科學(xué)研究也在深化進(jìn)行中。

（二）應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章發(fā)表頻率與涉及研究領(lǐng)域分析

1.應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章發(fā)表頻率與動(dòng)態(tài)趨勢(shì)。2004年廣西開(kāi)始有作者應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行教育科學(xué)研究，前3年發(fā)展不快，到2005年才有3篇應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章；2007年到達(dá)頂峰，共12篇文章，是前3年總數(shù)的2.4倍，2007年是廣西教育“十一五”的第二年，廣西應(yīng)用SPSS軟件研究教育科學(xué)的人員明顯增加；2008年開(kāi)始下降，共8篇文章，說(shuō)明應(yīng)用SPSS軟件研究教育科學(xué)的人員減少；2009年急劇下降，回到2004年開(kāi)始的水平，只有1篇文章，說(shuō)明應(yīng)用SPSS軟件研究廣西教育科學(xué)的隊(duì)伍面臨青黃不接和斷層；到了2010年有所好轉(zhuǎn)，共有6篇文章，應(yīng)用SPSS軟件研究廣西教育科學(xué)的隊(duì)伍再次壯大。由此可以看出，總體水平是上升的，但是增長(zhǎng)不穩(wěn)定，發(fā)展又比較緩慢。

2.應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章涉及研究領(lǐng)域。應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章涉及研究領(lǐng)域有：涉及高等教育的文章共20篇，占62.50％，可見(jiàn)廣西作者比較注重利用SPSS軟件進(jìn)行高等教育教育科學(xué)研究。涉及初等教育的文章共6篇，占18.75％，可見(jiàn)廣西作者研究初等教育問(wèn)題時(shí)，可以應(yīng)用SPSS軟件研究。涉及體育與健康文章共4篇，占12.50％，可見(jiàn)廣西作者研究群眾體育與健康問(wèn)題時(shí)，應(yīng)用SPSS軟件研究的很少。涉及高職教育文章共1篇，占3.13％，可見(jiàn)廣西作者研究高職教育問(wèn)題時(shí)，極少用SPSS軟件研究。涉及中等教育文章共1篇，占3.13％，可見(jiàn)廣西教師研究中等教育問(wèn)題時(shí)，極少用SPSS軟件研究。

由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，廣西高校教師除要完成教學(xué)任務(wù)外，還有科研任務(wù)要完成，加上高校教師學(xué)歷比較高，SPSS軟件已經(jīng)學(xué)過(guò)或很容易通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)，另外高校教師的工作是各類教師中最輕松的，所以應(yīng)用SPSS軟件研究高等教育的文章占了一大半。

值得關(guān)注的是，涉及高職教育和中等教育的應(yīng)用SPSS軟件的文章極少。因?yàn)楦呗毢透咧薪處煹慕虒W(xué)任務(wù)都很重，搞科研的時(shí)間不多，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間也不多，所以利用SPSS軟件進(jìn)行教育教學(xué)研究的極少。今后廣西的高職和高中教師應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的科研水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（三）使用SPSS軟件作者所屬單位情況

從統(tǒng)計(jì)表4可見(jiàn)，文章作者主要集中在廣西4所重點(diǎn)大學(xué)，共17篇，占總數(shù)的53.13％；其中廣西師范大學(xué)所占比例最多，共9篇，這也證明了它是廣西培養(yǎng)高素質(zhì)教育科學(xué)人才的基地。廣西9所普通本科院校，共13篇，占總數(shù)的40.63％。高等?？茖W(xué)校兩所，共2篇，占總數(shù)的6.25％。

從此統(tǒng)計(jì)表可見(jiàn)，沒(méi)有高職、中小學(xué)教師利用SPSS軟件進(jìn)行教育科學(xué)研究。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起廣西有關(guān)部門(mén)和廣大教師的重視。

(四)應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章基金項(xiàng)目情況分析

在32篇文章中，有12篇文章是基金項(xiàng)目成果，占文章總數(shù)的37.50％。其中，廣西教育科研規(guī)劃課題成果所占比例最大，共7篇，占基金項(xiàng)目成果文章的58.33％，其中1篇是廣西“十五”教育科研規(guī)劃課題成果，6篇是廣西“十一五”教育科研規(guī)劃課題成果。其次，廣西研究生創(chuàng)新項(xiàng)目成果，共3篇，占基金項(xiàng)目文章25.00％。這表明：有項(xiàng)目資金搞教育科學(xué)研究時(shí)，可以出高水平的成果；高校教師有能力去申請(qǐng)到基金資助的項(xiàng)目，也有能力去完成教育科研項(xiàng)目；廣西開(kāi)始重視研究生創(chuàng)新教育。另外，從第一作者的單位看出，高職和高中教師要加強(qiáng)資金項(xiàng)目的申報(bào)，有了資金就好進(jìn)行教育科學(xué)研究，就會(huì)出教育科學(xué)的高水平成果。預(yù)測(cè)廣西十二五期間將會(huì)出更多更好的教育科學(xué)文章。

(五)應(yīng)用SPSS軟件教育科學(xué)文章作者情況分析（見(jiàn)表5）

1.應(yīng)用SPSS軟件教育科學(xué)文章第一作者學(xué)歷、職稱、性別等缺失都占50％以上，可見(jiàn)廣西作者簡(jiǎn)歷嚴(yán)重不全，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起廣西教育科學(xué)研究者的注意。

2.除性別缺失不討論，女性的文章差不多是男性的4倍，可見(jiàn)廣西女性比男性注重教育科學(xué)研究，今后廣西男性應(yīng)該加強(qiáng)教育科學(xué)研究。

3.除學(xué)歷缺失不討論，絕大多數(shù)文章是碩士或在讀碩士所作。也就是能夠應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行教育教學(xué)研究的大部分是研究生。說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，要提高教育科學(xué)研究質(zhì)量，首先要提高廣西教育科學(xué)研究者的學(xué)歷。

4.除職稱缺失不討論，教授的文章占9.38％，副教授的文章占18.75％，講師的文章占21.88％?？梢?jiàn)運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行教育教學(xué)研究較多是中青年教師。廣西的中青年教師比較重視教育科學(xué)研究，主要是為了提高自身的素質(zhì)和職稱做準(zhǔn)備。

三、結(jié)論與建議

通過(guò)對(duì)應(yīng)用SPSS軟件的教育科學(xué)文章分析，可以得出下面的結(jié)論：一是SPSS軟件在廣西教育科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用比例很少，但近年來(lái)處于第二次上升的趨勢(shì)。二是研究高等教育的文章居多，研究初等教育的文章居第二，最少是研究高職教育和高中教育的文章。三是使用SPSS軟件的作者的數(shù)量受作者單位情況、經(jīng)濟(jì)狀況的影響。四是應(yīng)用SPSS軟件的作者數(shù)量受基金項(xiàng)目的影響。五是應(yīng)用SPSS軟件的作者數(shù)量與性別、學(xué)歷、職稱有關(guān)。

為了加強(qiáng)SPSS軟件的運(yùn)用，應(yīng)提高對(duì)SPSS軟件的認(rèn)識(shí)，教育部門(mén)可以在廣西加強(qiáng)對(duì)SPSS軟件的宣傳學(xué)習(xí)，進(jìn)一步重視高職和中職教育，在教師的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，增加SPSS軟件知識(shí)和學(xué)習(xí)，特別是高職院校和中學(xué)教師要努力提高自身的學(xué)歷與職稱，提高教學(xué)科研水平；廣西男性研究人員應(yīng)該重視SPSS軟件在教育科學(xué)研究中的運(yùn)用。此外，可以在高校開(kāi)設(shè)SPSS分析與決策課程。

【參考文獻(xiàn)】

［1］鐘雪華.SPSS在體育教學(xué)測(cè)試統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用［J］，教育導(dǎo)刊，2004（5）.

【作者簡(jiǎn)介】何 琳（1964-），女，廣西玉林人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，高級(jí)技師，廣西師范學(xué)院在讀研究生，主要研究方向：職業(yè)教育課程與教學(xué)論。

（責(zé)編 何田田）