扣題而作,文題相合

【摘 要】命意作文理近年來比較常見的高考作文題型，但考生在作文時，往往會出現偏題乃至離題的現象，針對這個問題，筆者對命意作文的寫作構思作了詳細的闡述，指導考生只要“扣題而作，文題相合”，就能很好地解決作文構思的問題。

【關鍵詞】語文高考 命意作文 寫作構思

命意材料作文是近年來討論得比較多的一類作文命題類型，高考全國卷已經連續多年從這方面進行命題，估計在今后一段時間里還會繼續進行考查。很多考生也感到寫這類的作文不好把握，常常跑題或者偏題，常常寫出不能令評卷老師滿意的作文。筆者有幸在去年十月底在廣西桂林市召開的“中學作文教學研討會”聽到了鄭桂華老師所作的報告，鄭老師提出了一個“交流式作文”概念，讓學生寫作文時要有“讀者意識”，而最重要的“讀者”就是作文評卷老師，這與筆者一直研究的命意材料作文構思有著相通之處。

那么，這些“讀者”希望讀到什么樣的作品呢？其實他們的要求也不是很高，主要是審題正確，主題突出，結構清晰，層次分明，考生就應該沿這種意識去寫作。

當考生完成了命意材料的審題后，就得開始進行作文的構思。在考試短短的時間里，該如何進行快速構思呢，筆者認為，應該注意到“扣題而作，文題相合”，使自己的思路能很快明確下來。

其實，“扣題而作”就是緊扣所給的材料來進行作文。這里的“題”就是命意材料，這類的作文不能像話題作文那樣，天馬行空，過于空乏，而是要體現一定的原則，就是自己的觀點是有依有據的，這個依據就是來源于命題人所提供的材料。

而“文題相合”則是作文內容要很好地和材料以及作文的題目時時相吻合，作文內容以及作文的題目是作者本身的，注意題目和材料的關系，注意內容和材料的關系，題目應該能夠體現作文的內容及觀點。

現在我們以考場作文的開篇構思來說明一下這種方法的思路：

在實際寫作中，我們這叫做“引用”，“扣題而作”就是將原材料加以整理，選用其中一個角度來進行立意，進行作文。在結構上應該將它放在第一部分，引用后立即提出自己的觀點。這一點是因為考生作文的讀者——評卷老師需要很快明白這一篇文章寫作是否和材料建立了聯系，是否符合材料意旨，這就是一種“讀者意識”了。這樣做了，評卷老師就很清楚你的寫作方向，就會明白你的作文觀點來源于材料的，這一點很重要，很多考生不懂得扣緊材料，往往一下筆，方向就錯了，你還期望他能寫出好作文？

再有，“文題相合”能使考生的寫作思路時時扣緊材料和文章的題目觀點，時時點題，才能做到收放自如，從而寫出嚴謹有序的考場作文。

我們現在來參考一下去年廣西的幾篇高考優秀作文的開頭，然后再來研究這些作文的構思。

作文材料：

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

請看部分考場優秀作文的開篇部分：

（一）《鎧甲存身，利劍出鞘》

被狼追到河邊的小兔子不會游泳，難保其身，于是學習游泳。游泳遇到了困難，小兔子還要堅持訓練自己的弱項嗎？

我想這是每個有志的青年人步入社會時都要遇到的疑問：“做一個專才，還是一個全才？”

這的確是一個如何實現自我價值的難題，依我看，我們在世上做一個生活的戰士，必身著護身鎧甲，手持破敵利劍。這鎧甲，便是全面發展帶給我們的游刃有余，存身于世；這利劍，則是突出才能帶給我們的耀眼鋒芒，顯耀生命。

（二）《取己之長，創造美好》

兔子擅長奔跑，用靈活的雙腿成為小動物里的短跑名將；松鼠擅長爬樹，用靈活的雙腿成為樹上的小精靈。每個人都屬于每一個領域的精靈，發揮自己的特長，創造出一片美好吧！

蕓蕓眾生，每個人都有自己的特長，我們也可以如兔子奔跑，一勇爭先；也可以入百靈放歌，沉醉一方。就讓我們取己之長，創造美好吧！

（三）《發揮自身特長，成就精彩人生》

兔子不會游泳卻要硬拉它去學游泳，結果無論多久，它還是不會游泳。然而它卻是短跑冠軍，這是它的特長。正如青蛙的話給我們的啟示：發揮自身特長，成就精彩人生。

小溪優雅，于是涓涓細流；打海壯闊，于是洶涌澎湃；白云飄逸，于是輕盈游戲；藍天深邃，于是開闊神秘；小草翠綠，于是一片綠色；野花芬芳，于是沁人心脾。物如此，人亦如此。我們總可以找到自己的光源，自己的聲音，自己的特長，而后發展自身特長，成就精彩人生。

這些作文均是摘自廣西招生考試院印發的高考總結白皮書里的優秀作文，從中我們不難看出，作文的作者很有意識地運用了“扣題而作，文題相合”的作文構思，讓自己的作文在一開始就扣緊了材料，然后從材料中的某一個角度加以整理運用，并能很快推出自己的觀點，簡潔明了。這些都使得自己的觀點和材料很吻合，自己的作文題目和材料很吻合，自己的作文內容和作文題目也很吻合，很合乎“讀者”（評卷老師）的評卷思維。這樣處理，你想會可能跑題離題嗎？不會的。

使用這種方法表面看來似乎很容易，但是不是很快就能把握呢？我覺得，上面所提及的只是一種思維，能否落實把握，還需要多加訓練，有時候還必須是一種強化性的訓練。在際的作文教學中，我也是有意識向學生說明這個道理，也利用這種方法來對學生進行訓練，在學生的考場作文中也取得了較好的效果。

要做到“扣題而作，文題相合”的作文構思，就需要形成一定的思維習慣，做到心中時時有題，下筆處時時扣題，加上你飛揚的文采和豐富的材料，那你就寫下一篇佳作了。

多點研究，多點思考，時時有這種“讀者意識”，多點訓練，你將帶著滿意的笑容走出高考的考場！

作者單位：廣西橫縣第二高級中學。