論法學(xué)本科經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)方法的改進(jìn)

【摘要】長期以來，我國法學(xué)本科經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)一直沿襲成文法國家傳統(tǒng)的講授法教學(xué)模式，這種教學(xué)方法的特點(diǎn)并不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)的需要。考慮到經(jīng)濟(jì)法總論和經(jīng)濟(jì)法分論之間所存在的顯著差異，在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對經(jīng)濟(jì)法總論和經(jīng)濟(jì)法分論的傳統(tǒng)講授法教學(xué)方法進(jìn)行不同的改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】法學(xué)本科 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 教學(xué)方法 講授法

目前經(jīng)濟(jì)法學(xué)是法學(xué)專業(yè)本科階段的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，也是十四門核心課程之一。作為研究經(jīng)濟(jì)法現(xiàn)象及其規(guī)律的法學(xué)學(xué)科，經(jīng)濟(jì)法學(xué)的內(nèi)容廣泛而豐富，并具有極強(qiáng)的開放性，因而，長期以來學(xué)界對該學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)識并不完全相同。不過，經(jīng)濟(jì)法包括經(jīng)濟(jì)法總論和經(jīng)濟(jì)法分論，而經(jīng)濟(jì)法分論包括宏觀調(diào)控法和市場監(jiān)管法則已經(jīng)形成共識。

其中，經(jīng)濟(jì)法總論研究的是經(jīng)濟(jì)法分論各部分的共性原理，主要內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)法的概念、調(diào)整對象、體系、價(jià)值、基本原則、理論基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法的制定與實(shí)施以及經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系等問題，基本上并不直接涉及具體的法律制度；而經(jīng)濟(jì)法分論則恰恰相反，其主要研究的是宏觀調(diào)控和市場管理領(lǐng)域中具體的法律理論和法律制度。這使得經(jīng)濟(jì)法總論與分論存在極為顯著的差異：經(jīng)濟(jì)法總論的理論性極強(qiáng)，實(shí)踐性很弱；經(jīng)濟(jì)法分論的實(shí)踐性極強(qiáng)，理論性則相對較弱。由于這種差異的存在，教師在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)過程中，理當(dāng)采用不同的教學(xué)方法。……