現代文閱讀到底怎樣能得高分

現代文閱讀對于很多學生來說是難點。根據多年的教學和考試反映出來的情況，我們都了解這一點。根據對掌握的情況的分析，我認為目前學生在現代文閱讀方面存在下列問題：

第一，閱讀理解能力的發展不夠平衡。表現為學生對邏輯性比較強的說明文、表意清晰的記敘文和議論文基本能夠把握，但對形象性比較強、表意比較含蓄的文藝性散文，普遍感到困難。

第二，學生的閱讀經驗，普遍不適應高考現代文閱讀要求。目前學生閱讀趣味不高，喜歡快餐式閱讀，多數不太喜歡閱讀意蘊厚重的文學作品。

第三，閱讀題的解答能力發展不平衡。篩選信息的能力較強，組織表述的能力不足。表現在信息篩選題的解決較好，需要提煉信息、組織語言進行表達的題完成較差。

那么要怎么樣來解決這個問題呢？我認為在高效率的課堂上用考題作為范本，把解答現代文閱讀的方法教給學生，才能解決問題的根本。這個方法就是“四步”：

1．梳理思路，把握主旨

一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。

那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。

2．分析題干，弄清要求

題干中，我們能捕捉到的信息具體有哪些呢？第一，答幾問。首先看清楚有幾個問號，需要我們答的是幾個問題，最好能以小括號的形式區分，這樣閱卷老師就能對你的答案清楚明了。也能防止自己在答題的過程中遺漏問題。第二，定范圍。往往在題干中都會出現像“從全文來看”“開篇”“第幾段”等字眼，這些詞語就告訴了我們答案應該從哪些地方去找。一般來講，出現“從全文來看”“開篇”，答案往往與文章主旨有關，所以在答題的時候寫進主旨一般都會得分。而“第幾段”它就告訴我們答案肯定會和該段所講的中心意思有關。注意了這些詞語，能讓我們更準確地找到答案所在的地方。第三，理思路。這一步相當重要。我們要抓住題干中的關鍵詞語，想清楚出題者是在考我們哪種題型。現代文一般考查的是理解鑒賞類，就拿考試中經常出現的“作用”類題來講，我們在題干中看到有“好處”“妙處”“作用”等字眼的時候，應該條件反射性的想到這是讓我們答詞句段的作用了，而馬上聯想到，這一題型的答題模式是要答它在內容、結構、手法上的作用。

3．準確定位，捕捉信息

良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

4.組織語言，準確表達

有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達。在現代文閱讀的最后一個題中往往開放性比較強，這并不是意味著我們可以隨便答一氣。這一類題，我們要看清楚是需要我們站在作者的角度來答，還是站在自己的角度談感受。一般來講，開放性試題有一個原則，那就是“觀點在作者，想法在自己”，也就是說，需要我們站在自己生活的角度，把作者的思想表達出來。如果在審題時沒有把題干中的這些隱含信息讀出來，很難得高分。

只要按照以上的方法，以高考規范的現代文閱讀作為范本，認認真真地去練習，思考，找思維的盲點與弱點，我相信現代文閱讀一定不是高考語文的攔路虎，更有可能成為你制勝的法寶。