解開(kāi)心靈“千千結(jié)”

職高生正值青春期或青年初期，這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。他們中的大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體，這也決定了他們的心理問(wèn)題多發(fā)易發(fā)而且日益復(fù)雜。語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該怎樣滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度呢？

一、挖掘教材——疏導(dǎo)學(xué)生心理“青春痘”的最好途徑

語(yǔ)文教師要利用一切教育資源發(fā)展學(xué)生健全的個(gè)性，幫助學(xué)生形成健全的人格。

1.培養(yǎng)學(xué)生自信向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的健康心理

一個(gè)學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)生活自卑，看不到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，就會(huì)產(chǎn)生憂慮、自我墮落等情緒。對(duì)此，我在課文教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味課文中榜樣的力量，激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自尊、自強(qiáng)心。

2.養(yǎng)學(xué)生寬以待人、學(xué)會(huì)合作的健康心理

寬容大度是一種美德，是一種有涵養(yǎng)的外在表現(xiàn)，具有寬容心理的人一般不斤斤計(jì)較，活得灑脫，受人尊重。這種不健康的心理于己于人都不利。作為教師，我們有責(zé)任教育學(xué)生避免產(chǎn)生這種不良的心理，培養(yǎng)其寬厚待人的健康心理。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛(ài)生活的健康心理

在語(yǔ)文課本中，不乏作者自殺或作品人物自殺的內(nèi)容。如果老師在講述背景或幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)未能正確導(dǎo)向，勢(shì)必使學(xué)生在形成世界觀和人生觀時(shí)產(chǎn)生迷惑甚至錯(cuò)誤的思想。所以，語(yǔ)文老師尤其要注意對(duì)自殺這一行為的正確理解和引導(dǎo)。從我國(guó)第一個(gè)自殺的作家屈原算起，很多作家在大是大非面前，不惜以死抗?fàn)?，這跟“士可殺不可辱”的儒家文化心理有很大關(guān)系。老師在引導(dǎo)學(xué)生注意這些文化現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，更應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生知道，古今中外更多的作家在厄困面前從未想過(guò)放棄，他們選擇了用堅(jiān)強(qiáng)的意志和命運(yùn)抗?fàn)帲瑥亩W爍出生命的光輝?！妒酚洝纷髡咚抉R遷面對(duì)最殘酷的刑罰，忍辱負(fù)重、堅(jiān)持信念的精神是現(xiàn)在的中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的。

4.培養(yǎng)學(xué)生高尚美好、積極向上的情感

語(yǔ)文教師要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生，正確看待男女生交往。形成健康的戀愛(ài)觀和擇偶觀，是青少年學(xué)生走向美好人生的前提和基礎(chǔ)?！吨孪饦?shù)》正面抒寫(xiě)理想的愛(ài)情觀：愛(ài)情的雙方在人格上完全平等，既保持各自的獨(dú)立個(gè)性，又互相支持，攜手并進(jìn)。不僅在形體上、而且在思想感情上達(dá)到完美的結(jié)合，站在同一個(gè)陣地，擁有相同的生活信念，追求同一種目標(biāo)，才算得上“偉大的愛(ài)情”。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)——疏導(dǎo)學(xué)生“心結(jié)”的苦口良藥

職中語(yǔ)文老師要有意識(shí)地有目的地把針對(duì)性很強(qiáng)的作文訓(xùn)練安排到日常作文教學(xué)計(jì)劃中。職中生應(yīng)該多寫(xiě)心理周記，語(yǔ)文老師加以適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。教師往往能透過(guò)周記這個(gè)“窗口”及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為心理健康教育工作提供有益的幫助。職中生還要多寫(xiě)情感作文。職中語(yǔ)文老師適時(shí)適當(dāng)布置一些與情感有關(guān)的話題作文，不斷強(qiáng)化他們的成功體驗(yàn)和自信心，教師加強(qiáng)這方面情感作文的指導(dǎo)，就會(huì)有效調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗堅(jiān)強(qiáng)的性格，保障學(xué)生的心理健康向上的發(fā)展。

三、活動(dòng)實(shí)踐——加強(qiáng)學(xué)生心理“營(yíng)養(yǎng)”的有效方法

在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，也是心理教育的一種有效方式。豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的掌握，良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)有很大作用，有助于青少年形成穩(wěn)定行為習(xí)慣和良好的心理狀態(tài)。

1.美文閱讀，陶冶情操

在每一節(jié)語(yǔ)文課上，我充分利用課前五分鐘的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選擇有明確的價(jià)值觀、人生觀的書(shū)讓學(xué)生來(lái)讀片段，從中領(lǐng)悟到生命的意義、對(duì)待挫折的態(tài)度、身為學(xué)生肩負(fù)的職責(zé)。閱讀給每一個(gè)人帶來(lái)了知識(shí)的享受、人生的啟迪。

2.綜合性學(xué)習(xí)，改善人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是心理健康所不可缺少的條件，所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人交往是非常必要的。綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)，如朗誦、演講、講故事、排演課本劇等，給學(xué)生表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，并且為學(xué)生提供一個(gè)與集體融合的舞臺(tái)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，

3.成立記者團(tuán)，提高適應(yīng)能力

對(duì)班級(jí)里平時(shí)表現(xiàn)比較突出、有較強(qiáng)寫(xiě)作能力的學(xué)生，組成記者團(tuán)，讓他們觀察校園中發(fā)生的大小事件，關(guān)注社會(huì)上的新聞事件，然后進(jìn)行采訪、寫(xiě)稿、攝影，迅速、及時(shí)地反映校內(nèi)外新聞，在校園中進(jìn)行廣播。這樣，不僅培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

由此可見(jiàn)，作為語(yǔ)文教師，我們必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康與心理發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)其心理潛能，為學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。