我理想的課堂

在素質教育的新形勢下，如何用素質教育的思想去指導和改革課堂教學，提高課堂效率呢。下面我就談一談自己心中理想課堂的幾點不成熟的想法。

一、理想的課堂要有一段精心準備的導語

在語文教學藝術中，我認為導語設計藝術是課堂教學藝術的重要環節，是“開山的第一炮”，它能吸引學生，激發學生的學習興趣，為學習新課打下良好的心理基礎。

有位教師講《祝福》時，如此導入：大雪漫天，狂風怒吼，爆竹聲聲。在現代文學人物畫廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸、面容憔悴、神色悲哀、白發蓬松、目光呆滯的四十歲上下的女人。那又瘦又長的左手提著一個裝著破碗的竹籃，干枯的右手拄著一根下端開裂的長竹竿。她，就是祥林嫂——魯迅著名小說《祝福》中的主人公，一個慘遭封建宗法思想和封建禮教迫害的舊中國農村勞動婦女的典型形象。今天我們就來學習魯迅先生的《祝福》。教師通過焦點透視，用精煉的語言高度概括了小說中的主要人物——祥林嫂的形象。一下子把學生的情緒調動了起來。

“過河要搭橋，爬高要架低。”要上好一堂課，有一組精心設計的導語作鋪墊作牽引是必要的。

二、理想的課堂要有一定的思考點

思考點，是一堂課靈魂的凝聚點，是一堂課的價值取向的定位，是對學生主體的思維的激活，它不僅能喚醒學習主體的心智，而且能開啟學習主體的腦筋，在有限的時間里獲得事半功倍的效果。

三、理想的課堂要有一定的自主學習的時間

在教育教學實踐中，如果沒有學生的主動而充分地參與，新的課程改革和素質教育就很難落實到位，也就很難推向深入。基于這種思考，課堂上，放心、放手，把課堂還給學生，給學生足夠的探索空間，把學習、思維、創新的主權還給了學生，讓學生真正成為學習的主人。學生從自主探究、同伴合作、自由匯報中真切地感受到了學習的快樂，課堂不再是教師死板的講堂，而成為學生快樂的學堂。

四、理想的課堂要有一定的贊美

莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”人人都渴望受到贊美，對于各個方面都還處于形成階段的學生來說，這種渴望就更加的強烈。特別是后進生，他們就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前進的路。而這把火把就是我們語文老師的賞識和鼓勵。

對于我們而言，語文課堂也是讓我們不斷提高素質的地方，更是讓我們收獲真情的地方，師生坦誠相對，這份與名利無關的感情彌足珍貴，當繁華落盡，回憶師生情誼，那份人生的財富又有多少人能夠擁有呢？

五、理想的課堂，語文教師要有一定的人生境界

王國維有治學三境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。（在第一境后有人添加了“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”）這種形容，話中見精神，他寫出我們的辛苦求索。我深深地反思：長期以來，為了功利的高考，只領略到語文的苦辛，沒有發現語文的美與幸福。

在教學上不斷注入活水，就會發現語文教學是常教常新的。教室可能只如半畝方塘大小，清水也只能作有限的展示，但在地下，活水連接著一個無限的海洋。活水不斷，常教常新，此一境也。

聽一堂好課，就是在和許多高尚的人交流。交流就是走出個人狹小的圈子去看遠近高低各不同的山峰。交流不是去嘲笑別人，提高自己；也不是抬高別人，貶低自己。而是要找到自我，找到自信。這樣，一座自我的山峰便逐漸亮麗。詩的后兩句改為：“不識廬山真面目，只愿身在此山中”更好。此二境也。

站得高才能看得遠，看得深，看得全面。要達到崇高境界，首先要學會改變。“浮云不再遮慧眼，自緣身在最高層”此三境也。

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”期望有一天我也能站在塔的高層，“明月在胸，清泉在懷”，見到那“半壁見海日，空中聞天雞”“虎鼓瑟兮鸞回車，仙之兮列如麻”的奇異景象。衷心希望我們每位老師都能呵護自己的理想，開創教學的新天地。