讓教育回到原點

“當你40歲時，沒有4000萬身價不要來見我，也別說是我學生。”4月4日，北師大教授董藩發微博稱，高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。此言一出，立刻在微博上引起巨大爭議。

以金錢數額大小衡量一個人成功與否，在如今的社會并不少見。這體現出一種受拜金主義思潮影響的價值觀和教育觀。當下的教育以市場需求為導向，功利目的十分明確。對于大多數家長而言，讓兒女接受教育的目的就是使兒女將來能有不錯的經濟收益，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，僅此而已。面對這樣的現狀，我們不禁要追問，什么是教育的根本目的?

先看看賢哲們對教育的闡述吧。蔡元培先生說“教育就是幫助被教育的人，使他能發展自己的能力，完成他的人格”；陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”；柏拉圖說“教育就是約束和指導青少年，培養他們正當的理智”；雅斯貝爾斯說“教育就是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積”。從上述可見，教育就是培養人，養成健全的人格、正當的理智乃至高尚的靈魂。

以此衡量，我們如今的教育已經偏離了教育的原點。讓教育回到原點，是我們要迫切解決的問題。

讓教育回歸原點，就要引導學生養成良好的思想行為習慣。有這樣一個故事，1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。一位記者采訪一位年長的諾貝爾獎獲獎者時問道：“您認為在您的一生里，最重要的東西是在哪所大學、哪個實驗室里學到的呢?”這位白發蒼蒼的老人平靜地答道：“在幼兒園里。”這位記者感到非常驚奇，追問：“您認為，您在幼兒園里學到了什么呢?”老人微笑著回答：“在幼兒園里，我學會了很多，比如，把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西要放整齊，做了錯事要表示歉意。學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”頓時，在場的所有人對老人的回答報以熱烈的掌聲……由此可見，從小養成良好的思想習慣對人一生有多么深刻的影響，我們良好的行為習慣對做人或者處世，對成就學業、事業都至關重要。

讓教育回到原點，還要培養學生的思考能力。我們現實中的教育：三歲要學鋼琴和英語；幼兒要背100首唐詩；小學生要學中學知識，課后要完成大量作業，周末要參加輔導班，寒暑假要參加興趣班……中小學生很少有個人思考的空間。這讓我想起百歲老人周有光的一段話。他說：“每個人原來都具備天然的思考能力和天然的智慧，教育就是把學生們自己天然的思考能力和天然的智慧引導出來，激發出來。從外面灌輸進去的知識是有限的，而開發出來的思考能力和智慧能力才是無窮無盡的。通過教育發揮自己的本能十分重要，培養自修能力、獨立思考的能力才是最要緊的。”

教育就是要讓學生養成良好的思想行為習慣，養成獨立思考問題的能力。否則，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人將成為一句空話。