讓愛與學生同行

[關鍵詞]班主任工作 愛 學生

[文獻編碼]doi：10.3969／j.issn.0450-9889(B).2011.08.019

有人說，沒有愛的教育就是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。班主任對學生的愛，是一種偉大的、無私的、崇高的愛，這種愛與學生同行，伴著他們成長，這種愛能讓他們體驗到平等、自信，從而喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。讓愛與學生同行，有以下幾種做法。

一、和學生互通書信，溝通心靈

書信是與人溝通的橋梁，又是一種親切交流的方式。我的學生愛給我寫信，而我每次收到信后都認真地回復他們。學生的每一封信都是一份情。六年前，我教過一個叫邱望軍的來自農村的初中男生，三年來他給我寫過很多信，我在給他的回信中一直鼓勵他前行。

初中畢業后他考上了縣里的重點高中，高二時又以優異的成績進了該校的重點班。前幾天我收到他的一封信：

“老師，我高中已經畢業了，請原諒我沒能去看你，我被大連的某院校錄取了……我都不知道怎么感謝你，要不然，小考總分139分的我恐怕早就成了社會上的小混混了!真沒想到，每次我給你寫信你都給我回信，我與你非親非故，你卻那么在乎我!你給我的信我一直珍藏著，你的愛心會一直伴隨著我，我會努力的……”

沒想到，簡單的書信能改變他的一生。說實話，學生利用課余時間給老師寫信，是心靈的傾訴，是對老師的信賴，傳遞給老師的是自己的快樂與煩惱，是對人生的思考和感悟。班主任只有用一顆真心、愛心去激勵他，他才會感受到愛的溫暖與力量。

二、給學生呵護鼓勵，培養自信

如果常常得到積極的鼓勵，一個人總是容易產生自信并進而順利發展。保齡球效應說的就是這個道理。擲球的對象是十個瓶子，一個球過去了，打倒七個。如果有人說：“手氣不錯，打倒了七個。”那么你肯定充滿信心，爭取下局把剩下的三個也打倒；如果有人說：“怎么搞的，還有三個!”因此接下來你可能會打得一次不如一次。教育學生也是一樣。

譚敏敏剛上高二時被學校安排到了我的班級。她談戀愛、遲到、上課吃東西、自習課講小話。平日里我也經常看見她穿著奇裝異服，留著古怪發型。開學報名最后一天快下班的時候她才低著頭出現在我的辦公室里，我不動聲色地讓她辦好入學手續。

那天晚上自修課她遲到了，我沒有問她遲到的原因，安排她坐好，她分明感覺到大家的冷落，就一直埋著頭，整整一周我沒有見過她的頭抬起來過。又過了一個星期，我覺得時機成熟了，上課時我問了她一個很簡單的問題，她答對了，我表揚了她。從那節課起，我終于看見她的臉了，后來我經常提問她——當然是很簡單的問題，答對以后我不斷地夸她。曾記得有位教育家說過，孩子的心是玻璃做的，很薄、很脆、很容易碎。特別是問題學生，老師要用一顆包容的心經常去感化他、尊重他、呵護他，才能讓他找到自信。

后來，我給她發了條短信：“敏敏，最近你的學習怎么樣?跟同學們交朋友了沒有?”她馬上回復：“老師，謝謝你肯接受我，我本來打算退學了的，但開學那天無意中發現我的名字在你的班級里，于是我又有了讀書的念頭。我來報名時你問都沒問就讓我注了冊，我就下定決心要讀完高中。老師，沒想到你會在乎我這樣的學生，是你的愛改變了我的一生。”

我知道，是我的愛讓她融消了心中的冰雪。一個學期過去后，學生們都樂意和她交朋友。母親節那天我收到了她送給我的兩枝康乃馨。聽學生說她冒著大雨走到街上給我買禮物，我心里暖暖的，很感動。教育就是依靠這一點一滴的影響，來建筑師生們的身心生命。

三、幫學生創造機會，展現自我

現在的中學生生龍活虎、感情豐富，教師要善于啟開他們的心扉，讓他們說自己想說的話，做自己想做的事，勇于展現自我，張揚個性。

我常利用周末或班會課，或是平時的課前三分鐘，輪流讓學生上講臺進行自我訓練，不斷增進學生之間的相互了解，同時給他們創造展現自我的機會。邱富超剛上中學時，膽子小得在課堂上回答問題都發抖，我鼓勵他放下思想包袱。經過一個學期的訓練，他能上臺演講自如了。我也利用班里有幾個音樂愛好者的優勢，讓班干每月組織一次才藝展示活動。每次活動，學生們都表現得淋漓盡致，同時我把活動的過程拍攝下來刻錄成光碟，課間或周末在教室播放。這樣，他們就能在電視屏幕上看到另外的自己，大家都說這回總算當了一回“明星”。更令人高興的是，2011年春節前，我聽說縣文體局舉辦迎春歌詠比賽，就鼓勵本班五位音樂愛好者參加了比賽，其中有四位進入決賽并獲得了豐厚的獎金。才藝展現得到認可之后，他們充滿了自信，學習也更自覺了，學生們的合作意識也更強了。