在語文教學中培養(yǎng)學生健康的心理

語文教學在德育教育方面發(fā)揮著得天獨厚的作用。《全日制小學教學大綱》提出“小學語文是義務教育中的一門重要學科，不僅有工具性，而且有很強的思想性。”作為一名語文老師，我們就要有效地利用我們手中的工具，培養(yǎng)學生健康的心理和人格，教會他們怎樣做人。我們可以采取以下一些方式來進行。

一.文本陶冶——感化學生的心靈

語文教材中的文章，都是經(jīng)過嚴密篩選的。在題材、體裁、思想內(nèi)容、知識結構等方面都具有很強的目的性。學生在學習語言知識的同時，道德情操、思想行為也會潛移默化受到影響。我們語文教師應該很好地利用這些文章來教育他們，培養(yǎng)他們美好的情感，讓他們向那些古今中外的名人學習優(yōu)秀品質(zhì)，學習他們的人格魅力，以他們?yōu)榘駱樱运麄儊砑钭约骸＿@樣，學生在生活中的一切困難都能克服，并擁有美好的品質(zhì)。

通過《西湖》《莫高窟》《長城和運河》等文章教師可以引導學生了解五千年文明古國的燦爛文化、風景名勝；在《盧溝橋烽火》《飛馳在高速公路上》中感受改革開放后的豐碩成果；利用《虎門銷煙》《徐悲鴻立志學畫》《七律·長征》引導中小學生正確認識民族歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災難，黨領導人民進行英勇斗爭以及改革開放的豐碩成果，增強學生的民族自尊心、自豪感，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和信念；還可以從《給予是快樂的》《做一片美的葉子》《誠實與信任》《說勤奮》等作品中感受勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，正確的生活態(tài)度、做人準則……這些就如同船在大海航行的航標，成為激勵學生前進的不懈動力，啟迪學生智慧，促進學生茁壯成長。

二.日記滲透——培養(yǎng)樂觀的心態(tài)

利用日記或者是周記讓學生吐露他們的心聲，走進他們的內(nèi)心，和他們成為朋友，開導他們，引導他們，使他們有著良好的、樂觀的心態(tài)，去面對生活中出現(xiàn)的波折和困難。很多學生不敢給老師講實話，因為一旦說了，有的教師不但不能理解，反而把這些事告訴別的老師，當作笑料來講；有的則會對學生大加指責，當眾責罵；有的還告訴家長，配合家長教育。所以現(xiàn)在很多學生根本不會把自己心事告訴老師，而是采用自己的方式來解決，逃學、上網(wǎng)，甚至和壞人走到一起而不能自拔。

因此，教師應該理解學生，做他們心靈的朋友和老師。特別是語文教師，可以通過讓學生寫日記的形式，寫出他們的所想，所感，并且答應他們不把日記拿給別人看，不告訴班主任，不管是什么事都替他們保守秘密，在他們的日記本上針對他們出現(xiàn)的問題用名言、名人的事、自己的或者是別人的人生體驗積極地加以引導，及時幫助他們解決思想上和生活上的困難。讓他們能夠積極樂觀地面對生活，能夠認真勤奮地投入到學習中去，為他們今后的生活打下堅實的基礎。讓他們在今后的人生路上走得踏實，走得有力。我想我們語文老師應勇敢地挑起這個重擔。

三.作業(yè)批改——引導學生的思想

學生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中，教師應該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，并不失時機地滲透思想教育。

例如，我在批改學生的作業(yè)時，曾發(fā)現(xiàn)有位同學這樣寫道：“假如我是克隆專家，我想克隆很多錢，因為有了錢，可以吃喝玩樂。”很顯然，這位同學的思想軌道是不對的。我和這位學生進行溝通，說明做人不應只想著享受，而要勤奮努力，實現(xiàn)遠大的理想的道理。看完后，我寫下了這樣的批語：如果美夢成真了，這樣做對嗎？世界上有不勞而獲的嗎？這之后我又展開了一場以此為主題的班會，使全體同學都受到了教育。又如，我在批改學生作業(yè)時，有一道閱讀題《月亮與地球的對話》中有這樣一問：月亮和地球為什么而難過？有名學生如是回答：“地球是因為人們在我身上做了許多壞事，使我遍體鱗傷。”根據(jù)他的回答，我布置了一項特殊的作業(yè)：請你調(diào)查周圍的環(huán)境，人類做了哪些破壞環(huán)境的事情？通過這樣的實踐作業(yè)，學生懂得了環(huán)境保護的重要性，增強了環(huán)保意識。

語文課對學生進行思想教育，內(nèi)容極其豐富，有著廣闊的天地，面對一群尚且待塑的少年兒童，我們既要教會學生學知識，又要教會學生堂堂正正地做人。實踐證明：在語文教學中只要勇于探索，重視文道結合，有機地滲透思想教育，把思想教育滲透教學全過程，熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想情操陶冶為一爐，就能真正達到教書育人的目的。

彭仕蓮，教師，現(xiàn)居黑龍江大慶。