在游戲中快樂學(xué)習(xí)美術(shù)

一、“我游戲，我快樂”把游戲變成教學(xué)的新方法

美術(shù)新課程標準的總目標指出：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗、體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)生的持久興趣。在第一學(xué)段注重學(xué)生體驗造型活動的樂趣、體驗設(shè)計制作活動的樂趣。兒童是天生喜歡游戲的，在游戲中體驗快樂、在游戲中成長，更在游戲中學(xué)到很多的知識。

根據(jù)新課程標準的要求我們在美術(shù)的教學(xué)中又如何形成自己的特色呢?教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒。”我認為這句話幫我們找到了在兒童畫教學(xué)中教師該怎么教的答案。在教學(xué)中，教師主要做的事情應(yīng)該是去激勵和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的興趣——把游戲變成教學(xué)的新方法。

根據(jù)兒童的年齡差異，小學(xué)生剛開始學(xué)畫時處于游戲期，針對這一特點，我在開始教兒童學(xué)畫水墨畫時，可以在游戲中讓學(xué)生不知不覺學(xué)會一些技法，教師有針對性地設(shè)計一些游戲性的課題：比如點的練習(xí)課設(shè)計成《下雨了》、《來種小豆豆》等；線的練習(xí)課設(shè)計成《隨著線條來跳舞》、《拉跟線條去散步》等；面的練習(xí)課設(shè)計成《畫彩虹》、《畫形狀，想東西》等，讓學(xué)生在這些游戲中體會干、濕、濃、淡的墨色變化，中鋒線、側(cè)鋒面等技法。這種在游戲中學(xué)習(xí)基本功的方法不僅可以使學(xué)生興趣濃厚，更能使他們展開豐富的聯(lián)想從而創(chuàng)造出更多生動有趣的畫面。同時通過墨色在宣紙上的滲、暈，產(chǎn)生特有的效果，使他們得到美的熏陶，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，覺得畫畫是好玩的、是有趣的。讓每一個學(xué)生在美術(shù)課堂里通過畫畫來獲得快樂，通過畫畫來體驗美好的情感，通過畫畫來表現(xiàn)獨特的個性，這種快樂不是單單感官的滿足，它是學(xué)生美好情感的體驗和滿足，是一種人的內(nèi)心真正的愉悅。

二、如何運用“我畫畫，我快樂”的快樂教學(xué)方法

在教學(xué)中，“我畫畫，我快樂”的目的是讓學(xué)生運用一定繪畫造型手段，去表現(xiàn)和他們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的情感，是喚起他們心中所喜愛的、渴望擁有的、印象深刻的事物的情感并通過繪畫的形式再一次表現(xiàn)出來的過程，這個過程是學(xué)生內(nèi)心情感需要的體現(xiàn)，所以它是愉悅的、快樂的。這樣我們的學(xué)生在可以美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。突破“畫得像、畫的真”才是美這種單一的審美觀念、貼近學(xué)生的普遍作畫能力和實際水平，提倡大膽地畫、放開的畫，畫的不像并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是否運用自己造型語言表達出自己的感受，鼓勵學(xué)生運用多種繪畫材料表達自己的情感，表現(xiàn)出自己個性化的畫面效果選擇印象深刻的事物、喜歡的對象。

在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)。從而促進了學(xué)生的個性發(fā)展。讓我們的學(xué)生畫他自己喜歡的東西、用他喜歡的工具和喜歡的技法來表現(xiàn)。所以我在教學(xué)中常常向?qū)W生介紹一些名畫家的畫及其繪畫風(fēng)格如：畫家盧梭，他沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，也不是職業(yè)畫家，但他憑著兒童般天真無邪的思維方法和無可比擬的幻想力，以看似笨拙幼稚，實則質(zhì)樸典雅的獨特繪畫風(fēng)格，終于在現(xiàn)代繪畫的領(lǐng)地，矗立起一座高峰。國內(nèi)最典型的例子可舉吳冠中先生，單以國畫功底、筆墨基本功而言，吳先生絕對夠不上一流水平，但吳先生獨具慧眼，以超人一等的革新精神和獨特新穎的繪畫語言，為我們開啟了中國畫又一新天地的大門，不愧為一代大家，也正是基于創(chuàng)新意識，吳先生大膽提出了“筆墨等于零”的口號。

由此可見，樂學(xué)，愿學(xué)是創(chuàng)造，創(chuàng)新的根源。根據(jù)這一現(xiàn)象的啟示，我們在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生情感需求和符合他們這個年齡技能和內(nèi)容進行繪畫，這就是他們唯一能做到“我畫畫。我快樂”的理論。

三、創(chuàng)設(shè)情境將游戲與課堂結(jié)合的教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)情境將游戲帶入課堂

兒童的世界是豐富多彩的，他們的想象力是豐富的，他們可以把自己當(dāng)作童話中的白雪公主、也可以是一只老鷹去捉小雞，他們對小動物有奇妙的感情、對大人們的世界更是好奇。兒童觀察力和感受能力都很強。根據(jù)這些特點我常常在上美術(shù)課時有目的的創(chuàng)設(shè)情境如：在教《大魚和小魚》這課時，我把自己當(dāng)作是大魚讓學(xué)生當(dāng)小魚一起玩游戲，我提問大魚和小魚可以在海里玩什么游戲?小朋友例舉出了很多種游戲，我選了一種和小朋友一起玩。然后要求學(xué)生畫一畫你如果是一條魚你會在海里干什么?通過我創(chuàng)設(shè)的這一個情境學(xué)生不但想象力得到了發(fā)揮，而且畫畫的熱情一下子高了。每個學(xué)生的作業(yè)都畫的很漂亮、很有想象力和創(chuàng)造力。

2、將學(xué)生帶出教室

學(xué)習(xí)的最好辦法是引導(dǎo)學(xué)生到生活中去，把生活當(dāng)作好老師，通過寫生使兒童更細致、更深刻、更具個性的認識事物。我想我們在教兒童學(xué)習(xí)兒童畫時，教師主要要做的事情應(yīng)該是去激勵和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的興趣，而不必想著要去教學(xué)生怎么畫靜物寫生，可以讓學(xué)生畫畫心愛的玩具、書包、鞋子、盆花、自行車等；更可以將學(xué)生帶出教室去操場上去畫畫同學(xué)在游戲的場面，畫畫自己的學(xué)校。在家里可以畫畫爸爸的工作臺、廚房的炊具、臥室一角；畫畫自己的父母親友、小伙伴。還可以帶學(xué)生到大自然去寫生，不僅讓兒童感到自然的美，更為他們的創(chuàng)作提供了豐富的素材，讓美的靈感注入到他們的繪畫中。讓他們感受美是來自生活的，美就在自己身邊。

綜上所述，將兒童美術(shù)教學(xué)納入游戲的范疇，不但更有利于培養(yǎng)孩子的各種能力。而且比繪畫式教學(xué)法更有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的繪畫人才。“功夫在畫外”正是對這一觀點最精辟的注解。我深信“兒童畫游戲說”的正確性。因為，它體現(xiàn)了兒童畫培訓(xùn)的根本目的，它體現(xiàn)了繪畫藝術(shù)發(fā)展的根本規(guī)律。隨著時間的推移、認識的深入，隨著素質(zhì)教育全面推行。游戲式教學(xué)法必然會在中國兒童美術(shù)教育的講臺占據(jù)主角之席。