一日活動的隨機教育

所謂隨機教育，就是指教師教育計劃之外的、隨客觀提供的教育情景而臨時組織進行的教育。是根據幼兒的這一特點而臨時組織進行的教育，隨機教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易被幼兒所理解和接受。

一、樹立隨機教育的觀念

在幼兒園的一日活動中，有時我們不難看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒早操、跑步、做操或自由活動時，不少孩子出汗，有的不時流著鼻涕。但老師卻視而不見，而在進行有計劃的教學活動“認識手帕”時，教師則會利用兒歌、圖畫、猜謎等多種方法和手段，將手帕的用途向幼兒詳盡介紹，并講解、示范擦汗、擦鼻涕正確方法。殊不知，如教師在發現孩子用不正確的方法擦汗、擦鼻涕時，就能及時隨機對孩子進行教育，那么留給孩子的印象一定是很深的，也就容易取得好的教育效果。如果我們教師的頭腦里樹立起隨機教育的觀念，善于捕捉隨機教育的機會，善于利用，那么教育就會取得事半功倍的成效。

二、在活動中滲透隨機教育，促進幼兒的發展

1、利用隨機教育，激發幼兒美好的情感

在人的發展過程中，存在著一個尚未引起人們重視的規律——情感發展領先的規律。這一規律告訴我們，既要重視幼兒智力、認識能力的訓練，更要重視幼兒情感的發展。情感是人們對客觀事物的態度和體驗，幼兒的情感具有沖動性和不穩定性，積極、健康的情感不是一朝一夕所能形成，因此教師應重視一日活動中一些細小的事對幼兒情感形成所產生的潛移默化的影響，要細心觀察，善于捕捉機會，對幼兒進行情感的熏陶，并以自己的情感來感染幼兒，用自己的言和行在孩子幼小的心田里播下人類真摯、美好情感的種子。

2、加強隨機教育，促進幼兒觀察力的發展

教師如能在一日活動中注意抓住偶爾發現的機會，隨機引導，就能大大促進幼兒觀察力的發展。如雨后天空出現的彩虹，游玩時突然發現的一條蚯蚓，由于幾天忘記澆水，自然角里已枯死的植物，走在路上突然飄落下來的一片樹葉等等，這些沒有預料到的事物或現象，都是引導幼兒進行觀察的好素材。教師如果就此激發孩子觀察的興趣，讓他們養成喜歡觀察、善于觀察的好習慣，是可以更好地促進孩子觀察力的發展的。

3、在教學活動中，利用隨機教育，培養幼兒積極探索、求知的精神

教師在組織進行有計劃的教學活動時，如果發生了一些未預料的情況時，如環境的突然變化，或某一幼兒意想不到的發現和提問，怎么辦?如何變被動為主動，開展隨機教育，從而培養孩子良好的學習習慣呢?有一次，我組織小朋友進行實驗活動“認識磁鐵”，小朋友正在用磁鐵吸大頭針，了解磁鐵有磁性這一知識。突然有一個小朋友拿著上面吸著很多大頭針的磁鐵跑來高聲說道：“老師，快看，怎么大頭針又能吸大頭針呢?”面對這一小朋友的突然發現，我沒有急于把答案告訴他，而是及時組織班上的小朋友觀察這位孩子的發現，并讓大家來進行討論。幼兒通過自己的觀察、分析和討論，知道了磁鐵的吸力能傳給吸在它上面的大頭針，這根大頭針又能吸起另一根頭針的道理。

4、在游戲活動中，加強隨機教育，培養孩子良好的行為習慣

孩子們離不開游戲，尤其是角色游戲。在角色游戲中，孩子隨心所欲地扮演成人，模仿著他們所崇拜的成人。正因為角色游戲受幼兒喜歡，因此，它對幼兒產生的教育功效也就很大，而且是多方面的。由于角色游戲是松散型的，孩子們的自由度大，因此，在開展角色游戲時，教師如果重視采用隨機教育，在游戲活動中做個有心人，善于發現，善于捕捉，隨機教育機會是很多的。久而久之，幼兒就一定會養成良好的行為習慣。

三、在開展隨機教育時，教師應注意的幾個問題

1 要有一顆愛孩子、愛事業的心。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更為重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最基本的心理需求，師愛對孩子的成長和進步具有很大的推動力。不管是調皮好動的孩子，還是性格內向的孩子，有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神都會讓孩子興奮不已。所以作為幼兒教師，要不吝嗇自己的愛，每天早上面帶微笑的接待每一個孩子，和他們熱情的問好，蹲下來摸摸他們的頭，拉拉他們的手，親一親，抱一抱，和他們說說悄悄話，午睡時拍拍那些那以入睡的孩子……

2 要提高觀察孩子、了解孩子的能力。幼兒園教師應具有敏銳的觀察力，隨時了解幼兒并能給其適時適量的幫助，而且在操作過程中教師應作為幼兒的伙伴介入參與幼兒活動，通過注視，幼兒活動后發現幼兒的問題，然后，根據幼兒的情況對其所進行的活動給予糾正、解釋、批評、表揚、建議等簡短的指導，或調整自己的教育教學，這樣才能很好地進行師生共同的雙邊教學活動，只有仔細的觀察評估，才能好地進行師生共同的雙邊教學活動，只有仔細的觀察評估，才能使師生間信息及時得到反饋，調整。

3 隨機教育要適度。在進行隨機教育時，要把握時機，催發幼兒積極向上、愿意學習的欲望，另外要注意啟蒙的特點，要防止忽視幼兒的年齡特點和發展水平而無限拔高，要注意保持幼兒受教育或學習的最佳狀態和興奮點，適可而止，見好就收，從而給幼兒留下一種探索、學習的向往。一個思考回味的過程。

總之，我們在一日活動中重視隨機教育，是為了更好地促進幼兒的全面發展。當然，隨機教育只是教育方法中的一種，它的作用也不是萬能的，我們必須把隨機教育和有目的、有計劃的教育有機地結合起來，這樣才能更好地實現幼兒園的培養目標。隨機教育不是一個新的課題，但如何在幼教改革的今天，更好、更有效地發揮它的作用，這還有待于我們在工作中不斷地進行摸索和總結。