我對英語教學(xué)的一點體會

兒童的記憶、模仿能力特別強，且具有較大的可塑性，因此是語言發(fā)展的佳期。小學(xué)開設(shè)英語課，不僅僅意味著學(xué)生可能掌握兩種語言，更重要的是，它還可能對兒童的語言發(fā)展、認知發(fā)展和社會化發(fā)展產(chǎn)生積極影響。那么，如何對小學(xué)生進行英語教育，我認為，應(yīng)當注意以下幾點。

一、玩中學(xué)

從興趣入手，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的積極性兒童做事更具有興趣性，喜歡的就會十分關(guān)注，積極投入。可以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣，加強鞏固所學(xué)知識。如用游戲“看誰找得快”來檢查單詞，教師讓學(xué)生聽到和看到逐漸加速的英語信號后，做出快速反應(yīng)，看誰先“搶”到念到的實物或圖片，并獎給他們。這樣以舊代新，不斷練習(xí)、鞏固，整個課堂教學(xué)一點都沒有“學(xué)習(xí)知識”的“負擔(dān)”，使人感到輕松、愉快，孩子們個個爭先恐后，玩得開心，學(xué)得主動。

二、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境

首先創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。英語對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學(xué)中，不可能將真實的生活情景搬到課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。例如：學(xué)生見面相互打招呼，自我介紹，這樣的表演既容易又很逼真，學(xué)生興趣很濃，表演時全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對內(nèi)容的理解便不感到困難，使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大地激發(fā)了他們內(nèi)在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深對對話內(nèi)容的理解。其次創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境。讓學(xué)生一見到英語教師就感到英語的存在，在課堂上，教學(xué)語言盡量使用英語，讓學(xué)生感到已經(jīng)置身于英語世界中。比如，在維持紀律時，使用一系列英語語句：“Please sitwell，(請坐好)；Put down your hands(放下你的手)；Look at me，please，(請看著我)”開始學(xué)生也許會顯出驚奇，但實踐證明，只要堅持，反復(fù)說反復(fù)用，并加以手勢，體態(tài)語輔助(務(wù)必要有體態(tài))，這樣天長日久學(xué)生是不難理解的。

三、多感官刺激

在多感官刺激中呈現(xiàn)英語，增強記憶力。無論采用什么教學(xué)方法，教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會。記憶是靠外界環(huán)境對大腦進行刺激的。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生同時使用多感官感知，使大腦同時接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激信號并形成痕跡。如在教英語口語“I like……”時，邊放錄音(學(xué)生動腦動耳)邊舉實物，并以擁有某物時的自得神情引導(dǎo)學(xué)生聽讀“I like apples／pears／bananas”等。然后再播放錄音，再舉實物(這是學(xué)生用肢體)，讓學(xué)生進行句型操練。

總之，盡量消除漢語的中介作用，使思維與語言形成一體，以增強對語言的理解，并通過多種教法，選擇適合兒童語言發(fā)展特點的內(nèi)容，合理安排，靈活運用，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為今后進一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。