教師充分準備、精心預設的教學過程在實施時被學生“破壞”或“打亂”是再所難免的,而且在新課程改革的過程中這種現象有可能會越來越多。一方面,新課程改革倡導師生平等、教學民主,要給學生創造充分發揮和施展的空間,這使得教學過程更加開放,更具有不可預測性;另一方面,我們學生獲取知識的渠道更加豐富,家長對子女的培養更加重視。我們學生到底掌握了哪些知識,到了那個思維水平,教師很難準確地預見到。
雖然課堂上的“意外生成”很難預見,但倘若發生了,又必須很好的解決,那當我們的“課前準備”在課堂上遭遇“意外生成”時該怎么辦呢?